文思如泉笔走如飞-文思如泉形容什么

1.苏教版三年级下册第9课《少年王勃》课文及教案

2.形容人有才华的词语

苏教版三年级下册第9课《少年王勃》课文及教案

#三年级# 导语课文讲述了少年王勃在滕王阁赴宴时写下了千古传诵的名篇《滕王阁序》，显示了王勃的文思敏捷与才气横溢。以下是 整理的相关资料，希望帮助到您。

课文 有一年，少年王勃到远方去探望父亲。路过南昌时,滕王阁刚刚整修一新。一位姓阎的都督正准备在滕王阁举行宴会，听说王勃很有才气,便邀请他也来参加。

　重阳节那天，前来参加宴会的人很多。都督要求客人写一篇庆贺文章,在座的你看看我,我看看你，谁也不敢答应。

　这时王勃正站在窗前，凝望江上迷人的秋景：远处,天连着水，水连着天，水天一色。一只野鸭正披着落日的余晖缓缓地飞翔，灿烂的云霞在天边轻轻地飘荡……

　王勃边看边想，突然回转身来,胸有成竹地说：“让我来试试吧！”他文思如泉,笔走如飞，不一会儿就写成了。当那位都督听人读到“落霞与孤鹜齐飞,秋水共长天一色”这句时，竟忍不住地拍案叫绝:：“奇才！真是奇才！”

　王勃写的这篇《滕王阁序》，成了千古传诵的名文。

教案

　教学要求：

　1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文三、四自然段。

　2学会生字、新词，理解由生字组成的词语。

　3理解课文内容，感受少年王勃的非凡才华，激发学生的学习热情。

　教学重点：

　背诵三、四自然段；书写生字；知道唐代大诗人王勃在少年时期就有非凡的才华，就写出了《藤王阁序》这样的千古名文。

　教学难点：

　理解文中的四个成语；感受王勃登上滕王阁观看到的美景与他写的诗句“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”的关系。

　教学准备：

　生字卡、投影片、有关王勃的有关资料。

　教学时间：三课时

　第一课时

　教学要求：

　初读课文，初步读懂课文。学习书写生字：学习生字：探昌篇章突读共绝。

　教学过程：

　一、揭示课题

　1板书课题：少年王勃

　学生齐读

　2课文讲谁？注意多音字“少shao”。

　3简介王勃：他在少年时，在藤王阁的宴会上，一气呵成写成了千古传诵的名文《藤王阁序》。请同学们自己来学学课文。

　二、初读课文

　1自读课文

　2检查

　南昌滕王阁整修一新宴会

　都督邀请一篇文章

　凝视秋景水天一色突然

　胸有成竹文思如泉笔走如非拍案叫绝千古传诵

　落霞与孤骛齐飞，秋水共长天一色。

　指名领读、开火车读、齐读。

　3分小组读课文。

　4分段读课文（读后评议）

　5交流不理解的词语：（用查字典的方法理解）

　南昌探望藤王阁都督孤鹜拍案叫绝

　三、学习生字：探昌篇章突读共绝

　第二课时

　教学要求：

　围绕“王勃很有才气”学习理解课文，理解文中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”这诗句。

　教学过程：

　一、复习导入

　课文讲了谁？

　他是怎样的一个人？指导读好第一自然段

　板书：很有才气

　二、围绕“王勃很有才气”学习课文

　1课文的那些语句说明王勃很有才气？请把他找出来读一读。

　（小组讨论学习）

　2全班讨论交流

　相机出示：

　一位姓阎的都督正准备在藤王阁举行宴会，听说王勃很有才气，便邀请他也来参加。

　在座的你看看我，我看看你，谁也不敢答应。

　王勃边看边想，突然回转身来，胸有成竹地说：“让我来试试吧！”

　他文思如泉，笔走如飞，不一会儿就写成了。

　当那位都督听人读到……“奇才，真是奇才！”

　王勃写的这篇《藤王阁序》……名文。

　3《藤王阁序》中的哪一句诗写得？

　出示：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。

　学生齐读。

　这句诗写了什么？请同学自己在书上找找答案。

　4指导学课文的第三自然段。

　正因为王勃观察得很仔细，所以他写成了千古传诵的名文。

　三、齐读全文

　第三课时

　教学要求：

　练习背诵课文；完成练习。

　教学过程：

　一、齐读全文

　二、背诵第三段。（出示投影片）

　看图指名背、齐背

　三、练习背诵第四段

　四、补充练习

　1组词

　篇（）绝（）诵（）思（）

　遍（）决（）通（）恩（）

　2填合适的词

　（）的云霞（）地飘荡

　（）的秋景（）地飞翔

　五、完成《习字册》上的词语书写

形容人有才华的词语

才华横溢、才高八斗、文思如泉、笔走如飞、满腹经伦、博古通今、学富五车

形容很有才华的成语

1、风流潇洒：英俊有才华，气度超脱。

2、风华绝代：风华：风采才华；绝代：冠绝当世。意思是风采才华为当世第一。

3、才识过人：才能和见识超过一般人。

4、盖世之才：盖世：压倒当世，超出世上所有的；才：才能。形容超出当代、无与伦比的才能。

5、风流自赏：以卓越的才华和超俗的风范而自我欣赏。

6、风流蕴藉：蕴藉：平和宽厚，含蓄内秀。形容人风雅潇洒，才华横溢。也形容文章诗画意趣飘逸含蓄。

7、才高八斗：才：才华。比喻人极有才华。

8、才占八斗：才：文才，才华。形容人学问高，文才好。

9、晦迹韬光：晦、韬：隐藏；迹：踪迹；光：指才华。指将自己的才华隐藏起来，不使外露。

10、锋铓毕露：锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。同“锋芒毕露”。

11、满腹经纶：经纶：整理丝缕，引伸为人的才学、本领。形容人极有才干和智谋。

12、跌宕风流：潇洒放逸而富有才华风情。

13、风流缊藉：风流：风度，标格。形容人风雅潇洒，才华横溢。也形容文章诗画意趣飘逸含蓄。

14、词人才子：词人：善于文辞的人。旧指有才华的文人墨客。

15、跌荡风流：潇洒放逸而富有才华风情。同“跌宕风流”。

16、雏凤清声：雏凤：比喻优秀子弟；清声：清越的鸣声。比喻后代子孙更有才华。

17、弘奖风流：弘：大；风流：指才华出众的人。对才华出众的人大加奖赏或大量任用人才，以鼓励其他人奋发上进。

18、单特孑立：孑立：独立。形容独特超群，才华出众。

19、当世才度：当世：当代，现世；才：才华；度：气度。当代具有才华气度的人。

20、才华盖世：盖：覆盖，超过。才能很高，远远超过当代的人。

21、风流酝藉：风流：风度，标格。形容人风雅潇洒，才华横溢。也形容文章诗画意趣飘逸含蓄。

22、冯驩弹铗：指怀才不遇或有才华的人希望得到恩遇。冯驩，即齐人冯谖。

23、才藻艳逸：才藻：才情和文采，才华；艳：华美；逸；超逸。才华华美超逸。

24、学富五车：五车：指五车书。形容读书多，学识丰富。

25、风华正茂：风华：风采、才华；茂：旺盛。正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬勃、奋发有为的精神面貌。

26、冯生弹铗：指怀才不遇或有才华的人希望得到恩遇。

27、处囊之锥：放在口袋中的锥子(锥尖戳破会露出)。比喻将崭露头角的有才华的人。

28、怀珠抱玉：珠、玉：比喻美德和才华。比喻人具有高尚的品德和杰出的才能。

29、雏凤声清：比喻下一代更有才华，超过上一代。