结合短文说说神气十足的意思-神气十足这个词语描写了什么

2024-11-25 23:14:26

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结合短文说说神气十足的意思-神气十足这个词语描写了什么

我只找到长的

先是文章，答案在最下面

（一）白鹭

郭沫若

白鹭是一首精巧的诗。

色素的配合，身段的大小一切都很适宜。

白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。

然而白鹭却因为它常见，而被人忘却了它的美。

那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。

在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计出的镜匣。

晴天的清晨每每看见它孤独地站立在小树的绝顶，看来像不安稳，而它却很________。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？

黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。那是________的形象化，而且具有了生命了。

或许有人会感觉美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭的本身不就是一首优美的歌吗？——不，歌未免太铿锵了。

白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。

（1）文中横线上依次填上的一组词语是（）

A．安然清净B．肃然清秀

C．欣然清朗D．悠然清澄

（2）文中第1段“白鹭是一首精巧的诗”的含义是：_________________________

________________________________________________________________________

（3）文中写白鹭的外形美，为什么要提及白鹤、朱鹭和苍鹭？

________________________________________________________________________

（4）文中第5段对白鹭的色彩和形态进行了直接描写，突出了白鹭的什么特征？

________________________________________________________________________

（5）文章第7、8两段是从什么角度、运用什么手法来写白鹭的？

________________________________________________________________________

（6）文章的结尾和开头有什么联系？“韵”字如何理解？

________________________________________________________________________

（二）草莓

时值九月，但夏意正浓。天气反常地暖和，树上也见不到一片黄叶。葱茏茂密的枝柯之间，也许个别地方略见疏落，也许这儿或那儿有一片叶子颜色稍淡；但它并不起眼，不去仔细寻找便难以发现。天空像蓝宝石一样晶莹璀璨，挺拔的槲树生意______，充满了对未来的信念。农村到处是欢歌笑语。秋收已顺利结束，挖土豆的季节正碰上艳阳天。地里斯翻的玫瑰红土块，有如一堆堆深色的珠子，又如野果一般的妖艳。我们许多人一起去散步，兴味_______。自从我们五月来到乡下以来，一切基本上都没有变，______是那样碧绿的树，湛蓝的天，欢快的心田。

我们漫步田野。在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。我把它含在嘴里，它是那样的香，那样的甜，真是一种稀世的佳品!它那沁人心脾的气味，在我的嘴角唇边久久地不曾消逝。这番甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。

此刻我才察觉到早已不是六月。每一月，每一周，甚至每一天都有它自己独特的色调。我以为一切都没有变，其实只不过是一种幻觉!草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。那时，树木是另一种模样，我们的欢笑是另一番滋味，太阳和天空也不同于今天。就连空气也不一样，因为那时送来的是六月的芬芳。而今已是九月，这一点无论如何也不能隐瞒。树木是绿的，但只须吹第一阵寒风，顷刻之间就会枯黄；天空是蔚蓝的，但不久就会变得灰惨惨；鸟儿尚没有飞走，只不过是由于天气异常的温暖。空气中已弥漫着一股秋的气息，这是翻耕了的土地、马铃薯和向日葵散发出的芳香。还有一会儿，还有一天，也许两天……

我们常以为自己还是妙龄十八的青年，还像那时一样戴着桃色眼镜观察世界，还有着同那时一样的爱好，一样的思想，一样的情感。一切都没有发生任何的突变。简而言之，一切都如花似锦，韶华灿烂。大凡已成为我们的禀赋的东西都经得起各种变化和时间的考验。

但是，只须去重读一下青年时代的书信，我们就会相信，这种想法是何其荒诞。从信的宇里行间飘散出的青春时代呼吸的空气，与今天我们呼吸的已大不一般。直到那时我们才察觉我们度过的每一天时光，都赋予了我们不同的色彩和形态。每日朝霞变幻越来越深刻地改变着我们的心性和容颜，似水流年彻底再造了我们的思想和情感。有所剥夺，也的所增添。当然，今天我们还很年轻——但只不过是“还很年轻”!还有许多的事情在前面等着我们去办。激动不安，若明若暗的青春岁月之后，到来的是成年期成熟的思虑，是从容不迫的有节奏的生活，是日益丰富的经验，是一座内心的信仰和理性的大厦的落成。

然而，六月的气息已经一去不返了。它虽然曾经使我们惴惴不安，却漫进了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。

1．根据语境，将“依然”“酣然”“盎然”分别填入第1段的横线中。(2分)

2．文章第1段描写了秋天的景色，作者笔下的秋天有什么特点?(1分)

答：

3．从行文思路看，第1段景物描写在文中的作用是。(1分)

4．文章第2段中有一个由写草莓到写季节更替的过渡句，这个句子是“ ”。(3分)

5．有四个含“草莓”的句子，请选出“草莓”的含义有别于其他三项的一项。(2分)

A．在林间草地上我意外地发现了一颗晚熟的硕大的草莓。

B．这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。

C．草莓的香味形象使我想起，几个月前跟眼下是多么不一般。

D．它虽然曾经使我们惴惴不安，却浸透了一种不可取代的香味，真正的六月草莓的那种妙龄十八的馨香。答[ ]

6．请根据上下文，具体说明第5段中“有所剥夺，也有所增添”的内容。(4分)

“有所剥夺”的是

“有所增添”的是

7．文末说“六月的气息已经一去不返了”，这里“六月的气息”是指。(3分)

（四）

“伯乐相马”的典故，在我国已流传两千余年。从春秋秦穆公时至今，无论社会如何变迁，但人们在选拔人才时，总不忘用“伯乐相马”作比喻，而对“相马”的弊病却很少触及。其实，就选拔人才而论，“相马”远不及“赛马”来得客观公正直接。

不可否认，“伯乐相马”，不管在古代还是现代，对_______ 、_______、_______ 人才乃至推动社会发展曾起到积极作用。但仔细考究，它在理论和实践上对人们的误导，又是显而易见的。唐代文学家韩愈有名言：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。”其实，韩愈只说对了后一句，前一句却说错了。按照唯物主义观点分析，“千里马”先于“伯乐”而存在，决不是因“伯乐”发现后才有的。

再说，“相马”能否选出真正的人才值得怀疑。众所周知，在以往旧体制下，凡自称或被人们颂为“伯乐”的，都是有名望或握有实权的人物，平头百姓是没这份权力的。问题也就出在这里。假若“相马”的权力交给人品高尚的“伯乐”，真正的人才会脱颖而出，这的确是福。但这权力如落入品行低劣的“伯乐”之手，那将是祸。任人唯亲、唯近，以权谋私、结党营私等，正是品行低劣的“伯乐”们的拿手戏。他们往往以个人好恶作为衡量人才的尺度。那些品行不端、才识平庸又想出人头地的被“相者”，则不择手段，投其所好，竭尽拍马溜须之能事，最终博得“伯乐一顾”，顿时身价倍增，跻身于“千里马”之列。而那些只知凭真本事堂堂正正做人、踏踏实实行事的人，不屑于对上层或权威人物献媚，如落于品行低劣的“伯乐”手中，即便有本领恐怕也难有出头之日。

接下来说“赛马”。我国已进入发展社会议市场经济时期，用人体制正在发生变化，“赛马”正得其时。只有引入“赛”的机制，才能发现真正的“千里马”而重用之。在赛的机制下，把所有的“马儿”放在同一起跑线上，给予相同的负荷量，让他们各展其才。这时，真正的“千里马”就会飞奔千里路程，而那些平庸的“马”，即便拼了命也很难赶上“千里马”。在万马奔腾之际，“千里马”与平庸的“马”优劣分明。对“千里马”应予重用，让其领时代之风骚。对那些平庸的“马”，也应找个适当的角色，让其干该干的活去。

1、根据自己的理解，将“使用”、“识别”、“举荐”三个词分别依次填入下边句子的空格内。

不管在古代还是现代，对_______、_______ 、_______ 人才乃至推动社会发展曾起到积极作用。

2、本文的中心论点是_____________________ ，这个论点是通过什么引发出来的？__________________________________________

3、文中加点的“赛”可以用哪个词来替代？为什么？试说说理由。

_______________________________________________________________

4、从文中看，“相马”的弊病是____________________________________；“赛马”的好处是__________________________________________

5、“世有伯乐，然后有千里马。”这句话说明“伯乐”对发现“千里马”起着重要作用。倘若现实生活中“伯乐”就是没有发现“千里马”，那么你认为“千里马”是否能发挥才干，崭露头角呢？

_________________________________________________________________

（五）珍珠鸟

真好!朋友送我一对珍珠鸟。放在一个简易的竹条编成的笼子里,笼内还有一卷干草,那是小鸟舒适又温暖的巢。有人说,这是一种怕人的鸟。

我把它挂在窗前。那儿还有一盆异常茂盛的法国吊兰。我便用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上,它们就像躲进深幽的丛林一样安全;从中传出的笛儿般又细又亮的叫声,也就格外轻松自在了。

阳光从窗外射入,透过这里,吊兰那些无数指甲状的小叶,一半成了黑影,一半被照透,如同碧玉;斑斑驳驳生意葱茏。小鸟的影子就在这中间隐约闪动,看不完整,有时连笼子也看不出,却见它们可爱的鲜红小嘴儿从绿叶中伸出来。

我很少扒开叶蔓瞧它们,它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。

三个月后,那一团愈发繁茂的绿蔓里边,发出一种尖细又娇嫩的鸣叫。我猜到,是它们,有了雏儿。我呢?决不掀开叶片往里看,连添食中水时也不睁大好奇的眼去惊动它们。过不多久,忽然有一个小脑袋从叶间探出来。更小哟,雏儿!正是这个小家伙!

它小,就能轻易地由疏格的笼子钻出身。瞧,多么像它的母亲:红嘴红脚,灰蓝色的毛,只是后背还没有生出珍珠似的圆圆的白点;它好肥,整个身子好像一个蓬松的球儿。

起先,这小家伙只在笼子四周活动,随后就在屋里飞来飞去,一会儿落在柜顶上,一会儿神气十足地站在书架上,啄着书背上那些大文豪的名字;一会儿把灯绳撞得来回摇动,跟着跳到画框上去了。只要大鸟在笼里生气儿地叫一声,它立即飞回笼里去。

我不管它。这样久了,打开窗子,它最多只在窗框上站一会儿,决不飞出去。

渐渐它胆子大了,就落在我书桌上。

它先是离我较远,见我不去伤害它,便一点点挨近,然后蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑,依旧写东西,它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响。

我不动声色的写,默默享受着这小家伙亲近的情意。这样,它完全放心了。索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖,我用手抚一抚它细腻的绒毛,它也不怕,反而友好地啄两下我的手指。

白天,它这样淘气地陪伴我;天色入暮,它就在父母的再三呼唤声中,飞向笼子,扭动滚圆的身子,挤开那些绿叶钻进去。

▲有一天,我伏案写作时,它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了,生怕惊跑它。呆一会儿,扭头看,这小家伙竟扒在我的肩头睡着了,银灰色的眼睑盖住眸子,小红脚刚好给胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩,它没醒,睡得好熟!还呷呷嘴,难道在做梦?

我笔尖一动,流泻下一时的感受:信赖,往往创造出美好的境界。

一九八四年一月天津

(冯骥才文选自1984年2月 14日《人民日报》)

1.本文开头部分写珍珠鸟是一种“怕人”的鸟,有哪些用意?(2分)

答:________________________________________________

2.第5段中加粗词语表现了“我”当时怎样的心理活动?(2分)

答:________________________________________________

3.在文中横线标出“它胆子大了”以后,“淘气地陪伴我”的文字。(标出3处)(2分)

4.文中小鸟对大鸟两次呼唤的反应有什么不同?这说明了什么?(2分)

答:____________________________________________

5.标有“▲”的一段文字,犹如一幅画。请用一个词为这幅“画”加个标题,点出这幅“画”的含义。(2分)

答:____________________________________________

6.本文的感情线索是__________________。(2分)

7.先结合本文内容,再联系生活中人与人之间的关系,谈谈信赖产生的基础是什么。(150字左右)(5分)

____________________________________________

（六）新秋随笔

宴罢归来，卸下外衣，不去扭开台上的电灯，我径自在窗槛上倚下。

时候并不十分的迟，但是街上静悄悄的已没有什么人迹。

当窗的一棵街树，夏来郁郁森森，长得挤满了四面窗的位置，从窗上俯身出去，伸手便可触着沁凉的树叶。风过处浑浑的抖动，月夜疏疏的掌状图案便从窗上地板上一直延到墙上，但是眼镜一除下，黑森森的满眼又都变成蠕动的怪物了。

虽是雨夜的淅滴声能使我增加不少读书的兴趣，但是想到树儿在春日是如何艰难的白手起家，如今竟这样的骄扬跋扈，我总止不住要嘲笑它未来的秋日的命运。

有一日，对面高楼上顶上小窗中的法国戍兵，不时有幽怨的梵俄铃声从树梢飞下，凄颤颤的似乎在抽抒着他的乡思。这迷人的弦声近来久不听见了。这难道是薄幸儿找着了异国情怀的寄托么？

从繁密的树叶中向街下望去，偶然驰过的摩托车尾的红灯荧荧的似乎在向你送着无限的眷念，使你不自止要伸身也去向它追随；我相信，灯光若能在隐约中永诱着不使我绝念，我或者不自知的翻身去作坠楼人也未可知。只是，想到车中的坐客或许是我曾经从心上推下的人儿，却便又将目光移开，期望着另一个未来的灯光了。

仰首望天，星光熠熠，横亘的银河似乎是舞女卸下的一条衣带。风过处，一阵新凉，使人想起热情沸腾的夏季已经在检点着她的残妆了，繁华似梦，梦也不长，红灯娇喘的欢乐中，谁又顾到灯残后的寥落？

（1）不知是怎样，一年四季中我所最留恋的独是秋天；（2）夏是伧夫，春是艳妹，冬是嫠归。（3）然而秋天也是最足动人愁思的一个；（4）红颜薄命，这大约是无可奈何的事了。

最使我荒怠的是夏季，心上的灰尘与书的灰尘几乎是同样的日渐加积，但是近日，看着森绿的树叶似乎无形中有了一层苍气，天高云薄，风吹到脸上能使人飘飘的起一点闲思，我知道一年一度的佳期不远，心上不觉又渐渐的活跃起来了。

风晴微暖的午后，骑驴在斜狭的山道上看红叶；夜寒瑟瑟，拥毡侧耳听窗外的雨声。晨窗下读书，薄暮中行走，稿件急迫时当了西风披绒线衫的灯下走笔，种种秋日可追忆的情调，又都一一在我心上活动了。

车声不时戛然驰过，黑暗中我倚了窗槛尽是这样的追忆。（叶灵凤／文）

1．文章第1、2自然段创设了一个（）的环境。作者从

（1）

（2）

（3）

等三个方面具体描写了这样的环境。

2．第5自然段“这难道是薄幸儿找着了异国情怀的寄托么”中的“薄幸”，可理解为；“薄”应读为。

原句是反问句，请改成陈述句：

3．从语法角度分析，“只有秋天才是一位宜浓宜淡，亦庄亦喜，不带俗气，有伟大的心情，文学的趣味，能领略你的一位少女”一句是句，具体分析。这句话在第8自然段的确当位置是第句前。

4．第9自然段中，作者为什么“心上不觉又渐渐的活跃起来了”？

5．文章描写了静寂的特定环境，作者的心情是如何的，产生这种情绪的原因在于什么？

6．你认为这篇散文的最大的写作特点是什么？请具体分析。

答案

（一）《白鹭》

1．D

2．色素的配合，身段的大小，一切都很适宜

3．对比衬托出白鹭的美

4．色彩和形态都恰到好处。

5．分别从清晨和黄昏的时间，静态和动态两方面来写。

6．首尾呼应，韵说出了白鹭的优美，他的悠然、清澄。

（二）《草莓》

1．依次是“盎然””酣然”“依然” (2分)

2．夏意正浓或生意盎然 (意思对即可 2分)

3。铺垫 (2分)

4。这香甜把我的思绪引向了六月，那是草莓最盛的时光。 (3分)

5。D (2分)

6。“有所剥夺”的是：青春的心性和容颜 (意思对即可 2分)“有所增添”的是：成年期的思想和情感。或“成年期成熟的思虑……的大厦的落成”(意思对即可 2分)

7、青春年华或：“妙龄十八的馨香” (意思对即可3分)

（三）夏日原野上的追赶

1． B C（2分）

2。（1）A （2）D （3）E（3分）

3。C（3分）

4。对人生的航线和生命的质量产生恒久影响的事。（4分）

5。形象生动地写出了“我”在老人的追赶下奔跑，“我”尽管比老人跑得快，但永远摆脱不了他执着的追赶。（4分，意思对即可）

6。第一问：①履行看瓜的职责

②以行动对偷瓜的孩子进行教育（2分）

第二问：①认准目标，执着追求，不畏困难，永不放弃

②做事应忠于职守，尽职尽责（3分）

（每一问只要答出其中的一个要点或其他符合文章、言之成理的答案，即可得分）

（四）

1、识别(1分) 举荐(1分) 使用(1分)

2、选拔人才用“赛马”比“相马”更客观、公正、直接(用书上的原句或

自己的话概括均可，2分)通过“伯乐相马”这个典故引发出来的。(1分)

3、可以用“竞争”替代(1分) 因为“赛”是比赛、比试的意思，“竞

争”是竞赛、一决高低的意思，二者意思大致相同，替代后意思不变(2分，大意正确即可得分。)

4、“他们往往以个人的好恶作为衡量人才的尺度，这是选不出优秀人才

的”或“他们任人唯亲、唯近，以权谋私、结党营私，是选不出人才的”(1.5分，大意正确即可得分)“把所有的马放在同一起跑线上，给予同样的负荷量，让他们各展其才，有利于选拔人才”(1.5分，大意正确即可得分)

5、能，因为是块金子总是要发光的，只要坚持不懈地努力奋斗、努力拼搏，千里马一定会抓住机遇，发挥才干，崭露头角。也可答不能，因为没有机遇及相应的条件，千里马难以施展本领，难以发挥才干，不能崭露头角(认为“能”或“不能”均可得1分，为什么“能”或“不能”只要理由充分，有说服力、可得2分，大意正确即可得相应的分)

（五）珍珠鸟

1.为下文写“我”关爱珍珠鸟作铺垫。先写珍珠鸟怕人,与后文写珍珠鸟亲近人构成对比,突出了本文的中心。

2.很想看见它们,却怕惊动它们;可以看它们时,还怕惊动它们。

3.蹦到我的杯子上,俯下头来喝茶,再偏过脸瞧瞧我的反应它就放开胆子跑到稿纸上,绕着我的笔尖蹦来蹦去;跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓响索性用那涂了蜡似的、角质的小红嘴,“嗒嗒”啄着我颤动的笔尖友好地啄两下我的手指

4.第一次,大鸟一叫,小鸟就回去了;第二次,大鸟再三呼唤,小鸟才回去。这种变化说明了小鸟逐渐对“我”产生了信赖和留恋。

5.依赖或:情意或:友好或:关爱

6.“我”对小鸟的关爱之情

7.信赖产生的基础是爱和尊重。文中“我”对珍珠鸟细致入微的关心与爱护,珍珠鸟对“我”由怕到亲近、信赖的过程,表明信赖产生的基础是爱和尊重。实际生活中的事例(略),表明信赖产生的基础是爱和尊重。

（六）新秋随笔

1．静寂（1）夜里（2）没有开灯（3）行人已早早归家，街上静悄悄的 2．负心 bó薄幸儿终于找到了他异国情怀的寄托者。 3．单秋天是少女（3） 4．因为一年一度的佳期不远，这佳期就是“我所留意的秋天” 5．郁闷此时刚刚“新秋”，一年四季中他最留恋的是秋天，而他在一天又一天静候着秋天的来临，长久地等待 6．情景交融作者描写风声雨声，其中吐露了作者郁闷的心情；描写法国戍兵那幽怨的弦声时而清冷哀婉，时而又划然长逝，这逝去的弦声流露了作者哀伤不已的情绪；指写夏季“繁华似梦，梦也不去”，夏季“心上的灰尘与书上的灰尘几乎是同样的日渐加积”，这重负让作者心理上的无法承受，怎能不郁闷，描写秋天里可看红叶，可听雨声，可在晨窗下读书，可在西风中走笔，秋天是很亲的，秋天使作者心灵轻松一如行云流水。

横贯东西的一声问候，读后感

横著穿过去东或西，横贯，第一层意思是横向贯穿，出处《新唐书·郭子仪传》，第二层意思是引申为贯串，出处巴金《译后记》

横贯东西的意思

横著穿过去东或西

《不偷东西的贱》读后感

这是我挺爱的一本书！有一半的世界很丑陋，另一半却很美好。

所以，我愿意把这看成是一本希望之书。至少结尾，莉塞亚并没有在14岁时去。

如果这故事又是真的，那么，我还将对人类善良的天性感到欣慰，并觉得一切还充满希望。

关于书里丑陋的那一半，当然是战争，饥荒，红色黑色占据着的天空。就象神最后说的：人类真是让人琢磨不透。在那些最坏的年份，这世界就变成了一锅炖坏的烂菜，你陷在粘腻腐臭的深渊，却毫无办法，恨不得被神的镰刀收割走才好。那么多人被文字所吞噬，成为盲目的连为什么也不知晓的机器豺狼。在战场上互相杀戮，面无表情的将与自己相同的物种成千上万的送进焚烧炉。甚至是，挥起鞭子，毫不留情的鞭打一个小女孩。这一切可真都乱了套了。可等一切过去，便又都象吃错了药终于清醒过来一般，极力撇开那些记忆“上帝那不是我，我怎么会做那些畜生不如的事，我被文字蒙蔽了眼。我本来是如此善良的一个人。”可你必须相信，在最丑陋的年代，人是真的可以失去人性的。并且很多人是很清醒的在释放内里那些不为人知的 *** 。

所以不管是为了什么理由，战争始终是一场灾难。它让你离自己的灵魂太近，有时又太远。

不过幸好，还有一半是美好的。在文字吞噬灵魂的同时，它又喂养了灵魂。莉塞亚是不幸的，成长于战乱年代，幼年便失去父母成为寄养的孤儿。可她又是幸运的。从她站在汉密尔街三十三号大门不肯进去的那刻开始，她生命中之后遇到的那些人都是如此善良。忘了什么犹太人、日尔曼人，忘记血统吧。莫尔钦镇其实就是一个缩影，它告诉我们，其实无论在哪里，无论什么国家，大多数的人类还是有着善良的秉性。你看，这样的世界才让人觉得充满希望。

我不打算说爸爸。虽然看过书的人都知道他才是莉塞亚生命里最重要的人，他教会她读书写字，为了在她被噩梦惊醒时有人在身边，甚至每晚都是在坐起来定然不舒服的椅子上睡觉的；我也不打算说妈妈，她矮胖如门框的身材，还有一声声“猪猡”贯穿始终，可我们都知道她是如此善良；我也不想说马克斯，虽然他为莉塞亚写了两本很好看的书，虽然他和莉塞亚在犹太人游行队伍里第一次重逢时曾让我泪流满面，虽然在结尾的某一瞬间，我曾以为他们会在一起……

我只想说说鲁迪。那个把自己涂成黑炭以为自己是杰西欧文斯的小男孩，那个有着蜡烛光一样金发的男孩。整本书里，我最爱的其实是他。他对莉塞亚的爱从10岁那么小，居然就开始了。这与情爱似乎无关。就只是遇得那一个人，便不求回报的想对她好。单纯得比水还清透，一眼便望得见那颗心。那颗心啊，在肮脏的皮囊之下是如此干净，满满的心爱,表现出来却是那么笨拙。为了一个亲吻,费劲心思,时时记挂.可他终究还是没得到。这真叫人遗憾。我甚至都不知道在去的时候，他是否知道他全心爱着的那个女孩其实也是很爱他的。还好，莉塞亚最后还是吻了他，即便他的嘴唇都已焦黑。可神说了，他的灵魂很轻很柔软。即便身躯已经残,可他，还有所有莫尔钦镇的善良难者都将升入天堂。

最后说说颜色吧。丑陋与美好交织的这些文字在我看来更多是是分明的黑与白两色。即便有时在黑暗之中人会看不到希望，可就象这地球总有一半是照的到光的，当你面对阴影之时，阳光其实就在身后，只要你转头，就看得到。

俄罗斯横贯东西的交通线什么大铁路

西伯利亚大铁路横贯俄罗斯东西的铁路干线。起自莫斯科，经梁赞、萨马拉、车里雅宾斯克、鄂木斯克、新西伯利亚、伊尔库茨克、赤塔、哈巴罗夫斯克（伯力），到符拉迪沃斯托克（海参崴）。总长9，332公里，是目前世界上最长的铁路。

美国的铁路网有几条横贯东西的主要干线

美国铁路网由6条横贯东西、十多条连络南北和十多条由东北向西南的主要干线以及大量的支线和地方线所组成。

轻轻的一声问候作文

有的时候，一句问候，一声关爱，一份祝福就会使身边的任何一件小事变得更加美好，更加令人感动。哪怕是一位陌生人，只需主动扬起你的嘴角，就会使陌生的气氛化成温馨的氧气。真的，这一切只需一句问候！

星期二的早晨，当我怀着怨气拖完地去洗拖把时，我看到的是一位穿着蓝色制服的清洁工阿姨，她正在忙活着。出于礼貌我喊了声“阿姨好！”她也说：“你好！”霎时间，我觉得：我与这位阿姨的关系拉近了许多。我随意地冲了几下拖把正要走，阿姨忽然说：来，我帮你拧一下吧！”说完，她拿走我手中的拖把，在水池中冲了两次，看着她熟练的动作，我不禁有些感动，却不知该怎么说，当她第三次冲洗，并亲自用手把拖把上的水拧乾，递给我的时候，我不禁连声说：“谢谢，阿姨！谢谢，阿姨！”“不谢。”一切都是那么得平淡，可我的内心却翻起了潮涌。

这一切的发生都源自于那一声问候吗？我试探地问著，却不曾想到过答案。那一声普通的问候会有那么大的力量吗？促使两个素不相识的人互相帮助？到底是为什么呢？

是那一声问候！现在，我可以肯定地回答。当初，就是那一声问候的力量，给了那位阿姨精神上的安慰，心灵上的满足。或许，那声“阿姨好”是我当初不经意地喊，可那位阿姨却听得真切，让她觉得应该为我做点什么。

看吧，一句轻轻的问候，就会产生如此大的力量。所以，从现在开始，请不要吝啬你的每一次微笑，每一声赞扬，还有一次问候，因为，它们会使你身边的人，会受到感染为之动容的！

烙在心上的一声咳嗽读后感

在农村，特别是贫困的山区，在娶不起媳妇的年月，能有一个女朋友————纵使不一定能发展成媳妇，如果能“领”上从村人面前“豪迈”的走过，也是何等的风光与荣耀！

小时候，看着比我大好几岁的男孩“领”著女朋友从身旁经过时，目光总要“迎来送往”，直直的盯人家，要么一伙跑前跑后，酷象今天结婚时的摄影师那样忙乎。因为村里光棍多，娶媳妇不容易。只有“鬼精”的男孩才能“领”回媳妇，如果不会花麻溜嘴、不会“块哄”你是一辈子讨不到媳妇的。因此，能讨到媳妇的，在我眼中就是英雄，“在这场没有硝烟的战争中”，人家毕竟能技高一筹“俘虏”到女孩的芳心嘛！

在这“彪悍”的民风下，人们为了不打光棍似乎都很着急。大的男孩磨拳擦掌，跃跃欲试，小的也亦步亦趋，争先效仿。再加之一些晦涩的民谣从小薰陶，如“嘟嘟哇引绣绣，引回绣绣xxx”，“我和老爹要绣绣，xxx长了胳膊粗”……还有就是一些秧歌的“引导”，如《姐夫唤小姨》、《下柳林》、《掐蒜薹》等这些“文化”的高层次培养，就是再正直的谦谦君子，没多久也会成为“刁钻”与“阴险”的“二流子”了，好在大家都是这样，也就不指责?e人了。

回头想想自己秃嘴！笨舌的态势，见了女生就脸红，浑身就不自在，担心自己就是村里的光棍————虎生，看到人家“领”回媳妇，能不羡慕得要么？！

在写了几次“我想和你好”的纸条后，次次都石沉大海，次次都让我十分失望，在这求女朋友的海洋里竟泛不起一丝丝的涟漪。看着身边的四元和三虎都有了“女朋友”，嫉妒得不知比小女人吃醋还多多少倍，见了人家并肩而来或者窃窃私语，自己便躲得远远的，可谓眼不见心不烦，“闺怨”的这种思恋便和幼小的自己结下了“苦大仇深”的梁子。————在经过多次的挫折与打击后，自己觉得今生就这么回事了，“命苦不能怨 *** ”，打光棍天底下一层，难道为之寻不成？————既然不顶用了，咱也不操那份闲心了，反而把作文写得老好，让老师在课堂上常念，却也增加了自己“活人”的信心……

可事情往往是这样，你太在意时常常得不到，你放下了不在乎时便有了柳暗花明。真是时来运转，铁变黄金。这一“伟大”的转机却来源于自己的一声咳嗽，这就是咳对了时间，咳对了地方，要不纵使咳出个肺气肿来也咳不出个女朋友来。

暑假里，是村里孩子们最自由的时候，上山下水，翻砖揭瓦，爬树钻洞，掏鸟捉鼠，偷东窃西，打石码滚铁环，夹石蛋打蛮牛……无所不能，无所不做，整天玩要得昏天黑地，臭汗涔涔，甚者顾不得吃饭，晚上尿了床让母亲打 *** 也是常有的事。————不过，这一般都是上午干的事，下午整村的孩子们基本都干两件事放牛或割草。因为上午要犁地，牛也得出勤，孩孑玩耍，下午牛休息吃草，孩子放牧。

但是不说是放牧了就没趣味了，那你可就想错了。快乐的人生是处处有快乐的。再怎样艰苦的环境里总能找到快乐，这就是村里野孩子的“妙处”。可以挖洞烧玉米棒，可以设“杀”套山鸡，可以举火烧材蜂找蜜吃，可以在崖畔里打木瓜……可谓是红红火火，让你玩个够，洒落个够。————可这带来不是牛?]喂饱，让大人一顿臭骂，就是村里大人找上门来，因为牛吃了人家的庄稼，要么就是让村里的泼妇大骂：“不知谁家做造的鬼子子了，把我家的玉米糟蹋了一塌糊涂……”这时我们都像捏了血的蝨子，个个装哑巴，规矩得象未出阁的少女……

那天下午，一觉睡过了头，放牛的大部队已走了，我才迷迷糊糊地赶着牛往迷楞沟走。到了沟中间的坡上，待我把牛用长绳拴在一棵小树上不久，便觉肚子不对劲，于是搬了一土块，急忙忙地钻进高大的玉米地里准备找个地方舒服舒服。庄稼人到处都是露天厕所，这里又是我们放牛常来的地方，所以隔一段总有污秽，好不容易找到一个比较干净的地方能做下蹲运动时，那边却传了一男一女的声音，顿时便紧张起来……

听?那男的说：“就摸一下嘛，就摸一下”，女的说：“不要啊，不要，你再这我叫人了。”男的又说：“我今天非摸不可，这沟里今天没人，你放开叫。”女的哭着说：“好你了放开我，求求你了”……顿时自己傻了眼，要舒服的事也吓?]了，蹑手蹑脚走了几步，才看见被玉米半掩的两个人————从声音和长的高低判断————推断出是村里虎牛在耍弄三汝了。————大难当前，岂有不救之理，就冲他说这沟里没人我也要证明有人给他看。于是乎，我放开嗓门，高高地咳嗽了一声。虎牛见有人了，放开了三汝。三汝抹着眼泪从我面前匆匆跑过……

三汝是学校里最漂亮的女生，而且书念得又好，想和“好”的男生很多，可她是否总也不“满意”。她比我大概大两三岁样子，我二年级时，她四年级。可自从那次放牛的一声咳嗽后，见了我出奇的“好”。别的孩子欺侮我时，她站出来给我“添拳”，下午娱乐活动撂手绢时，她总给我撂，她还把家里的“烟烟”（用烟盒摺叠的三角形）和“宝”（用烟盒摺叠的四角形）偷偷的给了我……时间一长，几个小朋友对我刮目相看了，认为我是施了什么魔法让三汝和我好上了，想偷偷的向我取经。我以一种神气十足的豪气说：“谁也不告诉，谁叫你们以前打我呢。” ————于是乎，这些孩子便起哄开了，“三汝楼则婆姨汉、三汝楼婆姨汉。”就在这样的“压力”下，她还一直对我好，虽然没有单独说过一句话，没有提“咱两好吧”，她总是象大姐姐一样保护我。

可这也因此给我带来了不少的麻烦。这虎牛也不是好惹的，学校年龄数他大，而且“坏”得也凶，他可以在老师不在时，从前到后拿一本书挨个打过去，女生们还敢骂他两声“孙子”，象我们这些小男生只能忍气吞声，揉揉后脑勺罢了。自从那次遭遇以后，他便成了我的“敌人”了。在学校他是不敢怎动手的，因为有老师，又有学生，而且“动手”也似乎没多少原因，顶多见了象牛喝里臭水般“熏熏”的、把眼腈瞪得大大的、恨不得把我揉碎吃了的样子。可是如单独见了，便成了凶神恶煞。又是骂又是敲打，又威胁不要说出去，要不就要往沟里推……有一次打了我，我妈拉着我去找他妈去了，他妈把他又骂又打，可是没几天，他又把我堵到角落里了……以后，老远见了他我便跑的远远的————“老子总能躲起吧！”

于是，在一年多的时间里，我一方面骄傲地抬着头，“享受”著有漂亮女朋友的自豪，另一方面还要积极防御来自虎牛的威胁，同时还要应对同学们起哄的压力，另外还总想让自己的作文在课堂上念，真是痛并快乐着。真是人生在得到一些时，便会失去一些。而且如果认准的东西，就是赴汤蹈火，也愿意勇往直前的。

后来，我上初中了。虎牛不念了，三汝也不念了。

直到我上了班，我也不知三汝何时出嫁，出嫁到那个村子。

直到前年，我家族的妹妹出嫁了，我去“送汝”，在离我们三十多里的村子里见到了她。她一见我，从头打量到足，还是那般的“好”，嘘寒问暖，我们聊了好多好多儿时的故事————三十年没见面了，时间那儿去了？我俩同时感叹著……最后还在她家喝了一顿米汤，吃了几块红薯。

横贯东西五里地猜三个0一9数字

横贯东西五里地猜三个0一9数字——答案“156”。

东西南北

dōng xī nán běi

解释指四方、到处、各地、普天下或方向；亦指到处飘泊，行踪不定。

出处《左传·襄公二十九年》：“东西南北，谁敢安处。” ?《礼记·檀弓上》：“今丘（孔子）也，东西南北之人也。”

结构联合式成语

用法作主语、宾语、定语；指方向

近义词东南西北

例句后以奔走四方，～，驰驱少暇。（清·黄遵宪《人境庐诗草自序》）

阅读短文《一声问候》

作文：《一声问候》

我和老爹的隔膜由来已久：小时候慑于他的威严；上学后再没有时间；工作了，我在省城，老爹在老家，每次回去都是匆匆忙忙的，和他老人家的交流少之又少。每当看到他如银的白发、微驼的背，内心深处充满感恩，但自认为和老爹之间的隔膜却让我把对老爹的爱埋藏在心里，羞于表达。

一切的改变缘于几年前的父亲节那天，醉酒后的我发给老爹的一条简讯。

那几个月我一直奔波在省城的大街小巷找工作。碰到现场招聘的，我就当场递交自己的个人简历；在网上看到“非约勿访”的招聘启事，我就邮寄个人资料。接到笔试电话我就赶紧去参加；收到面试通知我就穿上平常舍不得穿的新西服赴约。功夫负了有心人，当影印个人资料几乎花去我身上所有的银子、当铅笔变成铅笔头，当我的新西服变成旧西服的时候，我还是没有找到赖以安身立命的工作。

疲于奔命的辛酸、“英雄无用武之地”的悲怆化成“男人哭吧哭吧不是罪”的歌声，直刺我的耳膜。一瓶廉价的白酒在父亲节那天的晚上麻痹了我的神经，我控制不住对家的思念，竟然给老爹发了一条简讯。我不敢打电话给家里，害怕酒后吐真言，没找到工作的事实只能给老爹老娘徒增伤感，他们也帮不了什么忙。再说，我不习惯于和老爹面对面甚至电话交流。每次回家，见到老爹的第一句话都是：“老爹，俺老娘去哪儿了？”每次往家里打电话的第一声问候都是：“老爹，让我老娘接电话！”我不知道老爹每次见到我之后听到的第一句话、每次接到电话的第一声问候都是和老娘有关的，他该是怎样的伤感！我只知道我的近况还要通过老娘才能传达给老爹，我的心里满是愧疚。

几个月来，生活的磨砺、生存的压力让我渐渐明白：一个男人生活在这个世界上是多么的不易，和老爹的交流也就有了一个所谓的“共同语言”，于是，和老爹的隔膜就似有似无了。即使如此，我发给老爹的简讯还是短得不能再短：“老爹，我想你，想老娘和家了……”不一会儿，我就收到了老爹的回复，老爹的回复也很短，比我给他发的简讯还要短，只有四个字：“我的儿子……”看完简讯我禁不住泪水模糊了双眼，老爹把他舔犊情深的爱都浓缩进了这四个字！接下来，又接到老爹的电话：“儿子，回来休息一段时间再说……”老爹的话语和腔调像极了《钢铁是怎样炼成的》中保尔的母亲说给保尔的话：“我岁数大了……不管养多少孩子，一长大就都飞了……总要等你们生病了，受伤了，我才能见到你们……”

那次，老爹给我的电话打了很长时间，这很不符合他节俭的习惯。

次日，我听话地回到了老家。我没想到，父亲节那天醉酒后发给老爹的简讯竟然消除了我和老爹之间的隔膜。在家那几天，我和老爹说了很多话，比上学十多年和老爹说的话加起来还要多。我们像老朋友一样谈工作和生活……

也许是消除了和老爹的隔膜改变了我的心境，也许是老爹的生活经验和处世哲学给了我无限的动力，返回省城没多长时间我就找到了我满意的工作。

今年的父亲节，我专门请假回家看望老爹。闲来无事拿起老爹的手机把玩，无意间我看到了那条简讯：“老爹，我想你，想老娘和家了……”我震撼了，给老爹的一条简讯，他竟然储存了整整三年而没有删除！老娘说：“你老爹现在越来越絮叨了，经常拿着手机给我读这条简讯……”

晚上吃饭的时候，我端起酒杯给老爹敬酒。我发自内心地想说点什么，可说出声的，只有几个字：“老爹,那条简讯……”我看到老爹的眼睛发红，继而流出了眼泪。也许老爹没有听过“男人哭吧哭吧不是罪”，他极力掩饰自己的真情实感，一只手擦了擦溼润的眼睛，另一只手颤抖著端起桌上的酒杯一饮而尽。

经恩施州的公路国道有纵贯南北的什么国道和横贯东西的什么国道

经恩施州的公路国道有纵贯南北的209国道和横贯东西的318国道。

长春版三年级语文上册《老海龟的悲剧》课件三篇

#课件# 导语课件制作本身就是作者综合素养的一种体现，它显现出制作者对教育、教学、教材改革方向的把握，对课堂教学的理解，对现代教育技术的领悟。因此教师在设计课件时一定要吃透教学内容，设计出符合教学的方案用于课件。下面是无整理分享的长春版三年级语文上册《老海龟的悲剧》课件，欢迎阅读与借鉴，希望对你们有帮助！

篇一

　教学目标：

　知识与技能目标

　在朗读中理解“四脚朝天，神通广大，口沫四溅”等词语的含义，并积累词语。有感情分角色地朗读课文。

　过程与方法目标

　抓住重点词、重点段来理解课文内容，感受老海龟的骄傲自大。

　情感态度与价值观目标

　体会文章蕴含的道理：正视自己的能力，不要骄傲。

　学情分析：

　三年级学生初步具备了阅读能力，但对于段的把握还比较模糊，本课利用板块教学引导学生对课文进行整体与分段的把握。此外，三年级是学生理解词语的关键时期，学生已经初步学习了几种理解词语的方法，这节课在原来的基础上，提高学生运用相关方法理解词语的能力。

　教学重点：

　抓住重点词句理解课文内容并有感情地读文。

　教学难点：

　引导学生深刻体会要正视自己的能力、不要骄傲的道理。

　教学过程：

　一、激趣入境。

　这节课我们继续学习寓言故事《老海龟的悲剧》，看看老师把谁请来了？师出示：这个是老海龟，这个是小海鸥。它们给大家带来一些词语，可弄混了是描写谁的，你们愿意帮助分一分吗？看老师是怎么做的？分给学生，到板前贴词。

　回忆课文内容，我们一起来读一读，看看有没有什么问题？男生读第一行，女生读第二行。

　老海龟：夸耀口沫四溅神通广大四脚朝天惭愧

　小海鸥：停歇好奇连珠炮似的惊恐吃惊

　师：有问题吗？（没有）同学们可真能干。别小看这些词语精灵，只有和它们认真交朋友才能有更大的收获，现在就让我们把这些词语送回课文中，深入地来学习《老海龟的悲剧》吧！齐读课题。

　师：什么是悲剧？课下谁查词典了？课件出示。在词典中悲剧有两种解释，你认为本课的悲剧是哪种解释？除了查工具书理解这个词你还有别的方法吗？（喜剧）反义词理解

　看课题，这节课你最想解决什么问题？评价：问得好！真是会思考的孩子？这个问题有价值，你真棒！

　二、研讨点拨。

　（一）学习8到13段，弄清结局，体会悲惨，学会分段。

　1．带着问题，请同学们自由读文，遇到不理解的词语你会怎么办？学生汇报。好，到目前为止，我们已经学过10多种理解词语的方法，大家快速扫读，放在这里方便大家理解词语的时候灵活运用。读文时请同学们注意思考老海龟的悲剧是什么？可以用笔画一画相关的词句。

　2．学生汇报。课件出示有关渔夫的句子。指名读。

　（1）老海龟的悲惨遭遇是怎样的？（出示“四脚朝天”。）你用什么方法理解的？看图理解。

　（2）奇思妙想：同学们想像一下，渔夫会把这个四脚朝天的老海龟怎么样？（生自由说：真可怜，真悲惨！那老海龟，你快跑啊！）接着汇报，还能从哪些描写中看出老海龟的悲剧来？

　（3）过渡：小海鸥对四脚朝天的老海龟有什么态度？学生读相关句子，课件出示：小海鸥见老海龟仰面躺着不动，又飞过来吃惊地问道：“神通广大的老爷爷啊，您就这么等着被别人搬走吗？”读出吃惊来。

　（4）理解词语神通广大。或生活中理解：你认为谁神通广大？

　（5）这么神通广大的老海龟，如今束手就缚，用一词来说此时它感觉怎么样？理解词语：惭愧。联系下文的方法。用惭愧说话。老海龟惭愧的怎么样？齐读课文最后一句话。没脸见人啦，这真是一个悲剧啊！

　3．过渡：看来，老海龟的悲剧不光是肉体上将要面临的苦难，更痛苦的是精神上的无地自容啊！它为什么这么惭愧？造成这种悲剧的原因是什么呢？想不想知道？请同学们观看课文动画，看谁能找到答案。

　（二）学习1到7自然段。追根溯源，体会骄傲，学会分辨真假。

　1．老海龟为什么这么惭愧？找到悲剧的原因了吗？（老海龟骄傲自大。吹牛，说大话。）

　2．同桌为一小组合作学习：分角色读读老海龟和小海鸥的两次对话，从哪些地方看出老海龟骄傲自大？（学生边汇报教师边课件出示相关句子和词语。）

　A.第一次对话：“老爷爷，您多大年纪了？”“不大不小，整整一百岁。”老海龟慢吞吞地说。理解“慢吞吞”。你觉得他俩读得怎么样？

　B．第七自然段

　理解词语：来神儿夸耀羡慕狂风暴雨大浪滔天平安无事

　3.老海龟的话你信吗？说说理由。

　出示资料分别识破老海龟的大话

　（1）太平洋约占地球面积的三分之一，是世界上的大洋。其面积约为一亿五千五百六十万平方公里。众所周知，海龟的速度很慢，它能游遍太平洋？你信吗？

　（2）“观光”是什么意思？太平洋上的马里亚纳海沟，最深处达到一万多米，压强非常大。老海龟也根本不可能到最深的海底观光过。

　（3）出示“毫不在乎”：什么意思？目前所知的的鲸鱼体长33米，体重190吨，相当于35头大象那么重。

　（4）国外曾经捕捉到一只章鱼，腕足展开后有7米长。

　（5）历的浪高达500米。

　4．从这组资料中我们可以看出老海龟的的确确很能吹牛，它把自己的见识和本领夸大了几十倍，几百倍，你觉得这只老海龟怎么样？

　（真是太狂妄自大了！真是太能吹牛了！真是太目中无人了！）

　5．我们来看看它对海鸥说了什么？找找它对海鸥说的话。（指名读）你还听出什么了？（瞧不起小海鸥。）你能把老海龟的狂妄自大，目中无人读出来吗？哪位同学有信心读好？和老师比赛读，谁有信心？（师读，指名读。）

　听听，老海龟吹的是津津有味，吹得是热火朝天，吹得昏天黑地，这词都不恰当，帮我换个词，吹得“口沫四溅”。你用什么方法理解？

　6．这是从语言描写上能看出老海龟骄傲自大，还从哪些描写中也能看出它的骄傲来？来神儿什么意思？老师告诉你这种面部的描写就是表情描写。还从什么描写中能看出来？（动作。指导学生做。）怎么说？（出示夸耀。）联系下文理解。带上动作读一读。

　7．同学们理解的真好，（课件出示老海龟“口沫四溅”的。）就是这样一只狂妄自大的老海龟，此时却惭愧得无地自容，原因就是他太骄傲了。

　三、交流感悟。

　1．奇思妙想，说演结合。

　把你的理解带入文中，我们分角色再来读读这三次对话。第一组对话，男女生读。第二三组对话上前面表演读。要想读好，把你理解的词语加上动作表现出来，你们能吗？（给学生带上头饰拿着书上前面表演读。）

　看看这个骄傲的老海龟，你想对他说点什么呢？（生汇报。）

　学完这个寓言故事，你懂得了什么道理呢？

　板书：要正视自己的能力。不要骄傲自大。让我们一起对老海龟说……（读板书，齐读。）

　2．现在打开智慧背包，让我们齐声读这些名言谚语，来警告自己不要犯老海龟的错误吧。课件出示名言大放送。

　课下我们把这些名言积累到日记本上，时刻告诉自己：齐读板书。

　四、拓展创新，大胆尝试。

　这节课同学们问得好，说得好，理解得好，读得好，还差一样，能不能写得更好？老师知道它可是国家二级保护动物，可千万别让渔夫给它卖了吃掉，想个办法让逃跑吧。（课件出示）请同学们奇思妙想，续编故事。你能把这个悲剧的结局改成喜剧的结尾吗？看谁写得好，下课！

篇二

　教学目标：

　1、认识10个生字，会写12个生字。

　2、理解文中的词语的含义，积累好词好句。

　3、分角色有感情朗读课文，学习使用冒号和引号。

　4、了解课文内容，体会文章蕴含道理“正视自己的能力，不要骄傲。”

　教学重点：

　1、生字“吞、炮、牢、狂、际、滔、岩”的音形义。

　2、背诵积累好词佳句。

　3、体会老海龟的话，有感情地朗读课文。

　教学难点：

　抓住第七自然段中的词语，理解“悲剧”的含义，及酿成悲剧的根本原因。

　第一课时

　一、类比导入，激发学习兴趣。

　同学们，还记得“龟兔赛跑”的故事吗？简要叙述故事，并说说故事中的小乌龟是什么样的小乌龟？（做事认真、有恒心、有毅力）什么样的小白兔？（自以为是、骄傲自大）可见，小小的故事里蕴含着做人的大道理。今天，我们要学习一篇寓言故事《老乌龟的悲剧》，让我们细细体会这个小故事将会带给我们什么启示呢？

　二、读文，学习字词，了解大意。

　1、范读：初步认识生字词，注意疑难字词。

　2、出声读：正音正字，借助工具书认识理解生字词。

　3、默读：找出生字词所在位置，结合文中句段进一步理解词义。

　三、集中学习生字。

　1、直接指认生字。

　2、给生字组词，先说说文中的词，理解字义、词义，再拓展组词。注意形近字、多音字、平翘舌音。

　3、指导写字：重点指导“整、滔、等”三个字的写法。整字中束的捺变点，右边是反文不是折文。滔字的“臼”的笔顺要正确。等字的第二横最长。

　四、再读，读通文章，标出自然段。

　要求：不读错字、读通顺。并说说故事的主人公是谁？发生了什么事？

　五、巩固认识生字。

　通过当堂检测，反馈生字词掌握情况。

　1、慢吞吞（写几个ABB式的词）。

　2、组词：准、谁朝、韩滔、蹈炮、泡。

　3、给多音字注音：朝、炮。

　4、补充成语：四脚（）天、大浪（）天、无边无（）、亡羊补（）、狼（）虎咽、化（）为零。

　六、作业：复习生字词，熟读文章。

　第二课时

　一、简要复述课文。

　二、品味语言，感悟寓意。

　1、课文的哪一部分告诉了我们故事发生的时间、地点？（1自然段）

　2、哪些段落讲老海龟夸耀自己的本领？（2-7自然段）

　3、哪些段落告诉我们老海龟最后的结局？（8-13自然段）

　4、你最喜欢哪个部分？为什么？给你留下深刻印象的是哪些段落？

　5、学生自由表达：老海龟说的话，故事讲得有趣？

　师生共同总结出重点词语，并板书。感悟这些用词所表达的意思。

　（1）资料对比，加深理解。体会老海龟的骄傲自大、自以为是。

　太平洋：是世界第一大洋。在四大洋中，它面积，水体最深。面积占整个海洋面积的一半，地球面积的三分之一，达1.8亿多平方公里；容积达7.2亿多立方公里，平均深度超过4000米。

　海洋最深处：水深在斐查兹海渊，为11034米，是地球的最深点。

　最重的鲸鱼：目前所知的的鲸鱼体长可以达到30多米。体重195吨相当于35头大象的重量。

　的章鱼：国外曾经捉到一只章鱼，它的腕足展开后有7.8米。

　的海浪：近期有记录的海洋中的浪高达21米，有我们学校两个教学楼那么高度。关于海龟：世界上发现的海龟为棱皮龟，的体长为2.5米，体重达1吨。能从南美洲游到北美洲，最远能到达北极海域。其游速每天可达60公里。海龟常在几百米深的海底游动，还能潜入1000米深的海底。

　（2）图文结合，读中想象。

　读文字，看插图，体会老海龟的可笑下场与可悲结局。归纳得出老海龟与小海鸥的不同人物特点，感悟做人的道理。（老海龟：骄傲自大、自以为是、对自己的本领夸大其词，不能正确认识自己。小海鸥：天真、活泼、可爱）

　6、回归课文，体会冒号、引号的用法。

　通过板书，你会发现一个特点，整篇文章都是两个人物的对话，并且老海龟的话特别多。让我们再回到课文中，看一看文章是怎样描写这段对话的？（体会冒号、引号的用法）

　7、分角色朗读课文，整体感受文章。

　三、思考。

　“当悲剧降临的时候，本领高强的老海龟却无计可施，只能惭愧地用两只前脚遮住自己的脸。这时？?事情总是在变化之中，展开你的奇思妙想，接续一个或喜剧或发人深省或令人意想不到的故事，尽量模仿原文用对话的形式写出来。

　第三课时

　一、分角色朗读课文。

　读出老海龟的骄傲自大，读出小海鸥的天真、活泼。

　二、续写故事。

　故事是怎样继续发展的呢？请同学们交流续写故事。

　三、点评。

　分组表演全文及续编部分。采用谁的剧本，谁就来做导演。观众当评委，给表演者投票、点评。（指导学生要尽量使用文中重要的词语）

　四、谈谈感受。

　你认为老海龟你认为老海龟的做法好吗？你觉得应该做什么样的人？

　五、模仿学习。

　模仿学习本课的方法独立阅读《蝈蝈和蛐蛐吹牛皮》、《骄傲的大公鸡和小蛐蛐》，并在学习小组内交流自己的心得。

　“我是蝈蝈。”

　“我是蛐蛐。”

　“我是哥哥。”

　“我是弟弟。”

　南山坡守着那块青草地，吃饱了肚皮就吹牛皮。

　蝈蝈对着蛐蛐笑眯眯

　“老弟啊，嘿嘿，听我说你可别着急。天下的动物大小我全管，我叫谁向东它不敢朝西！”

　蛐蛐对着蝈蝈笑嘻嘻

　“老哥啊，嘿嘿，听我说你可别生气。天下的动物生杀我来定，无论是恐龙，它还是鲸鱼。我给它们立规矩，它们尊我为皇帝。”

　蝈蝈越吹越得意，蛐蛐越吹越入迷，没想到走来一只大公鸡，一口一个，一口一个，把小哥俩全都吃下去。

篇三

　教学目标：

　1、分角色有感情朗读课文。

　2、理解文中词语的含义，积累好词好句。

　3、了解课文内容，体会文章蕴含道理“正视自己的能力，不要骄傲。”

　教学重点：

　抓住重点词句体会老海龟的话，有感情地朗读。

　教学难点：

　分角色有感情朗读课文，体会文章蕴含的道理。

　一、谈话导入，轻松入题

　同学们，今天我们在这里上一节课，你感觉有什么不同吗？素闻咱们二班的

　同学非常聪明，教了你们半个学期之后老师发现果不虚传，咱们二班同学不但上课能认真听讲，发言热情还很高呢。老师希望这对你们的一种夸奖，而不是我在夸耀，你们能做到吗？好，老师相信你们会做得更好。上课。

　这节课我们接着来学习《老海龟的悲剧》

　二、整体感知，理清脉络

　1、请你打开书，自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，同时要注意角色的语气。

　2、请你来说说这篇童话故事讲了一件什么事？注意组织语言要简洁完整。

　3、文章围绕小海鸥和老海龟的对话来展开故事情节，请你快速浏览课文，并拿出笔和尺子，用“——”线画出老海龟的语言，用“﹏﹏”线画出小海鸥的语言。

　三、精读课文，体会情感

　1、学习第一次对话。

　（1）同桌合作读第一次对话，请同学们要去掉旁白部分，直接读对话。指读。

　（2）师生合作读对话。师读老海龟，生读小海鸥。

　（3）小海鸥的声音甜美，天真。那老师为什么那样读老海龟说的话？（老海龟100多岁了，老人说话声音苍老、低沉，说话速度也很慢，所以，老师读得慢吞吞的。）（师板书：慢吞吞）你还能从“慢吞吞”这个词体会到什么？（傲慢，自大、不耐烦，不爱搭理小海鸥）

　（3）这是一只苍老的海龟，当小海鸥和它搭话时，它声音低沉、慢吞吞地说：“不大不小，整整一百岁。”

　这是一只骄傲自大的老海龟，它傲慢地说：“不大不小，整整一百岁。”

　这是一只不爱搭理人的老海龟，它不耐烦地说：“不大不小，整整一百岁。”

　（4）同学们真聪明，能够根据老海龟的性格特点，以及旁白中提示的词语，读出语气。看来朗读真的是一门艺术，我们要用心体会，用声音来表现童话的美。

　2、学习第二次对话。

　（1）怎样能读得更好呢？我们看书中的旁白。（好奇的小海鸥连珠炮似的发问道。）看到这句旁白你收到什么启示？连珠炮似的发问是怎么问？老师先好奇地问你们几个问题：同学们，你们在家都读课外书吗？你们都读什么书啊？你们喜欢读童话故事吗？像这样用好奇的语气，问问题一个接一个，就是连珠炮的发问。找学生读，让女生读。同学们看，小海鸥的问话后面还有一个省略号呢，如果你是小海鸥，你还会问什么问题？

　（2）听了小海鸥的问题，老海龟有什么反映呢？（生答：老海龟来了神儿，它伸长脖子、昂起头、微微晃动着，夸耀地说）师问：“神”指的是精力、神气。那“来神儿”什么意思？用表情来告诉老师（板书：来神儿）。“夸耀”又是什么意思？（炫耀、自以为是）你觉得老海龟此时是什么心情呢？（得意，骄傲）

　请同学们怀着得意的心情，带着神气十足的表情，用炫耀的语气自己试着读一读老海龟说的话，看谁读得最有韵味。指读。

　（3）请你比较一下这两个句子。

　这个嘛，太平洋我是游遍了；荒凉的小岛我全溜达过；最深的海底我也观光过。

　这个嘛，太平洋我是游了，荒凉的小岛我溜达过；海底我也观光过。

　老海龟这句话是想告诉小海鸥什么？（所有的地方都去过，是一只见多识广的海龟）

　（4）从老海龟的话中我们知道，它不仅是一只见多识广的海龟，本领还很大呢。请你接着读下面的话。

　（5）老海龟说的这些都是真的吗？它真的有这么大的本领吗？你是从哪个词体会到它在吹牛？毫不在乎是什么意思？（出示狂风暴雨、大浪滔天视频）

　老师出示一组资料，也许对你的朗读有帮助。

　（a太平洋约占地球面积的三分之一，是世界上的大洋。其面积约为一亿六千五百二十五万平方公里。相当于17万个中国那么大。众所周知，海龟的速

　度很慢，它可能游遍太平洋吗？

　b太平洋上的马里亚纳海沟，最深处达到11521米。压强非常大。老海龟也根本

　不可能到最深的海底观光过。

　c目前所知的的鲸鱼体长30米，体重195吨，相当于35头大象那么重。

　d国外曾经捕捉到一只章鱼，腕足展开后有7.8米长。

　e近期有记录的海洋中的浪高达21米。）

　从这组资料中我们可以看出老海龟除了炫耀自己外，还爱吹牛，它把自己的本领夸大了几十倍、几百倍。

　下面请同学们根据自己的理解，读一读老海龟的这段话，请你读出你独特的体会，可以读出老海龟急于想让小海鸥了解自己本领的迫切心情，也可以读出它炫耀自己时的傲慢无理与得意忘形，还可以抓住关键词读出它吹牛时的张狂与无视。自由读，指名读，并说说为什么这样读。

　3、学习第三次对话。

　老海龟说得真是口沫四溅，你能用另一个词（滔滔不绝）来代替它吗？正在它得意忘记形时，悲剧发生了——发生了什么事？被渔夫翻了个四脚朝天，却无回天之力，无法挽救自己。吃惊的小海鸥又问了什么话呢？什么是“神通广大”？在你看过的书里或动画片里谁是神通广大的？那么这只见多识广无所不能的老海龟回答小海鸥的话了吗？它是怎么做的？什么“惭愧”，你有惭愧的时候吗？刚才神通广大，口沫四溅，现在四脚朝天，尴尬羞愧。让我们来完成第三次对话，如果你是老海龟，会对小海鸥说些什么？

　四、拓展延伸，深入悟情

　1、作业：课文学完了，你有什么体会要和大家分享吗？请把你的体会汇成文字，写一篇读后感。

　2、同学们，《老海龟的悲剧》告诉我们要正视自己，不要骄傲。播种性格，收获命运，为了悲剧不发生在自己的身上，我们应该多思考多借鉴。很多时候你都会发现尊重、自信、融入、和谐是那么美。最后送给大家一句名言供大家积累：谦虚是不可缺少的品德——孟德斯鸠

经典趣味四字成语故事大全

#婴幼儿# 导语成语在古代汉语与现代汉语的传承上占有重要的地位,它是汉语词汇系统中重要而又极富特色的组成部分。下面是分享的经典趣味四字成语故事大全。欢迎阅读参考！

1.经典趣味四字成语故事

铁杵磨针

　唐朝大诗人李白小时候不喜欢念书，常常逃学，到街上去闲逛。

　一天，李白又没有去上学，在街上东溜溜、西看看，不知不觉到了城外。暖和的阳光、欢快的小鸟、随风摇摆的花草使李白感叹不已，“这么好的天气，如果整天在屋里读书多没意思?”

　走着走着，在一个破茅屋门口，坐着一个满头白发的老婆婆，正在磨一根棍子般粗的铁杵。李白走过去，“老婆婆，您在做什么?”

　“我要把这根铁杵磨成一个绣花针。”老婆婆抬起头，对李白笑了笑，接着又低下头继续磨着。

　“绣花针?”李白又问:“是缝衣服用的绣花针吗?”

　“当然!”

　“可是，铁杵这么粗，什么时候能磨成细细的绣花针呢?”

　老婆婆反问李白:“滴水可以穿石，愚公可以移山，铁杵为什么不能磨成绣花针呢?”

　“可是，您的年纪这么大了?”

　“只要我下的功夫比别人深，没有做不到的事情。”

　老婆婆的一番话，令李白很惭愧，于是回去之后，再没有逃过学。每天的学习也特别用功，终于成了名垂千古的诗仙。

2.经典趣味四字成语故事

班门弄斧

　鲁班是战国时代的鲁国人。他是一个善于制作精巧器具的能手，人们叫他“巧人”，民间历来把他奉为木匠的始祖。

　班门弄斧即在鲁班门前卖弄使用斧子的技术。也就是说，想在大行家面前显示自己的本领，这种太不谦虚的可笑行为，就叫做“鲁班门前弄大斧”，简称“班门弄斧”。这和俗语所说的“关公面前耍大刀”的意思差不多。

　其实，“班门弄斧”这句成语早在唐朝就有它的雏形了。文学家柳宗元在一篇序文中就有这样一句：“操斧于班郢之门，斯颜耳！”意思是说，在鲁班和郢人（也是一个操斧能手）的门前表现用斧子的本事，脸皮也太厚了。

　这句成语有时也用作自谦之词，表示自己不敢在行家面前卖弄自己的小本领。

3.经典趣味四字成语故事

望梅止渴

　东汉末年的一个夏天，曹操率领军队行进时，路上缺水，士兵们都很口渴，快要走不动了。

　曹操见士兵们又热又渴，纷纷干裂的嘴唇，心里非常着急。

　曹操让士兵们到处去找水，结果都空手而回，

　这时，曹操忽然计上心来，他驱马驰往山头，然后回头大声向士兵们说，“前面有一大片梅树林，那里的梅子很多，又酸又甜！我们快点赶路，绕过这个山坡，马上就要到梅林了。”

　士兵们听了，好像已经吃到了梅子，口水直流，不再感到口渴了，一齐争先恐后地向前行进。

　后来望梅止渴这个成语故事用来比喻愿望无法实现，只好用空想来加以安慰。

4.经典趣味四字成语故事

邯郸学步

　相传在两千年前，燕国寿陵地方有一位少年，不愁吃不愁穿，论长相也算得上中等人材，可他就是缺乏自信心，经常无缘无故地感到事事不如人，低人一等——衣服是人家的好，饭菜是人家的香，站相坐相也是人家高雅。他见什么学什么，学一样丢一样，虽然花样翻新，却始终不能做好一件事，不知道自己该是什么模样。家里的人劝他改一改这个毛病，他认为是家里人管得太多。亲戚、邻居们说他是狗熊掰棒子，他也根本听不进去。日久天长，他竟怀疑自己该不该这样走路，越看越觉得自己走路的姿势太笨、太丑了。有一天，他在路上碰到几个人说说笑笑，只听得有人说邯郸人走路姿势很美。他一听，急忙走上前去，想打听个明白。不料想，那几个人看见他，一阵大笑之后扬长而去。邯郸人走路的姿势究竟怎样美呢?他怎么也想象不出来，这成了他的心病。终于有一天，他瞒着家人，跑到遥远的邯郸学走路去了。一到邯郸，他感到处处新鲜，简直令人眼花缭乱。看到小孩走路，他觉得活泼、美，学;看见老人走路，他觉得稳重，学;看到妇女走路，摇摆多姿，学。就这样，不过半月光景，他连走路也不会了，路费也花光了，只好爬着回去了。故事出自《庄子·秋水》。

　成语“邯郸学步”，比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。

5.经典趣味四字成语故事

惊弓之鸟

　战国时期，有个杰出的弓箭手，叫做更赢。他的射箭本领在当时可称是举世无双。

　有一天，他和魏王并肩站着，天空中忽然飞过一群鸿雁。

　更赢很自信的对魏王说：“我可以用弓声就把飞鸟给打下来。”

　魏王很怀疑。

　正在那是，一只孤雁很低很慢的飞过。鸣声凄惨。更赢见了，就张着弓，扣着弦，砰的一声，直入云宵。那孤雁果然应声落地。

　魏王惊叹之余，不明白这是怎么回事。

　更赢解释说：“那孤雁飞得低且慢，因为它已经受过箭伤；它鸣叫的声音悲而哀，因为它离了群。身伤心碎，突然发出弓弦的声音使它心跳加速，极力上冲，但受伤的两翼却无力上升，体重失去平衡，坠落下来。正如人们吃饭时，突然听见雷声，筷子落地的情况一样自然而平常。”

　后人根据上面的故事，做成了“惊弓之鸟”这个成语，形容先前多次受过惊吓的人，忽然遇到同样可怕的事物，就吓得魂飞魄散，惊惶失措，不知如何去应付新的环境。

6.经典趣味四字成语故事

扬扬得意

　晏婴是春秋时期的政治家，齐国的名相。齐灵公、庄公、景公三朝，他都在齐国做官，称得上是“三朝元老”。据说晏婴身材矮小，“长不满六尺”，也就是不足一米五，貌不出众，但他足智多谋，刚正廉洁，名闻天下。

　晏婴有一个车夫，他很为自己能替晏子驾车而自豪。一次，他驾着车正好从自己家门前经过，表现得“意气扬扬，甚自得也”，就是说一副神气十足的样子，非常得意。他的妻子从门缝中看到了丈夫的样子，心中很不高兴。这天，当车夫一回家，妻子便沉着脸说：“你今天驾车路过家门口，那副扬扬自得的样子，简直令人作呕。你看人家晏婴，位居相国，德高望重，虽然他身长只有六尺，但坐在车子里，看上去又稳重，又谦恭。可你呢?虽然身长八尺，可只能当人家的车夫，居然还这么神气十足，好像你比晏婴还了不起似的。”车夫听了妻子的话后，向妻子认了错，态度也慢慢变得谦恭有礼起来。晏婴察觉到了车夫的这种变化，就向他询问缘由，车夫便把妻子的`话老老实实说了一遍。晏婴很有感触，他觉得车夫知错能改，是个可造之才，便提拔他做了官。

　成语“扬扬得意”是指一个人因为自我感觉太良好而志得意满的样子。

7.经典趣味四字成语故事

画饼充饥

　三国时期，魏国有一个叫卢毓[yù]的人，他是前东汉名臣卢植的小儿子，卢毓为人忠厚，学识渊博，魏文帝把他提拔为侍中。

　在职三年卢毓对魏文帝曹丕提出过很多好的建议，魏文帝最初不太高兴，但是后来见他忠心耿耿，踏踏实实，就提拔他做了吏部尚书。接着魏文帝要卢毓推荐一个与他自己差不多的人接替侍中的职位，卢毓推荐了郑冲。

　魏文帝说，郑冲这个人你不推荐我也知道，你重新推荐一个我不知道的人吧，卢玉推举了阮武和孙幽二人，后来魏文帝选择孙幽担任了侍中。

　有一次，魏文帝对卢玉说，国家能不能得到有才能的人，关键在于选拔人才，选拔人才不要只看那些有名声的，名气不过像在地上画的饼一样，是不能吃的。

　卢毓回答说，靠名声不可能真正得到有才能的人，只能发现一般的人。我认为好的办法是对他们进行考核，看他们是否真的有才学，现在废除了考试法，全靠名誉提升或降职，所以真伪难辨，虚实混淆。

　后来，魏文帝采纳了卢毓的意见，下令制定考试法，用推荐和考试相结合的办法录用人才，受到了人们的称赞。

　现在人们就用画饼充饥来比喻只凭虚名空谈或者空想，借以自我安慰，而不能解决实际的问题。

8.经典趣味四字成语故事

扑朔迷离

　北魏时，有一户姓花的人家，老父叫花弧。花弧有一个女儿，名叫木兰，她从小就喜欢舞枪弄棒，武艺十分高强。

　那时，北魏经常和外族打仗，朝廷下令征兵，木兰的父亲年纪太大，弟弟又小，于是木兰就想装扮成男子，替父从军。她穿上父亲当年穿过的盔甲，威风凛凛地去见父亲，表明自己的决心。花父很感动，但是并不放心。于是，木兰要求与父亲比武，如果胜了就让她去从军。花弧向来不服老，就答应了。父女俩就在花园里比剑，你来我往。花弧毕竟年老体衰，终于支持不住，败下阵来，只好同意木兰代替他去从军。

　木兰武艺高强，智勇双全，打了很多次胜仗，立下了大功。出征十二年，但是谁也不知道她是女子。敌人终于投降了，木兰凯旋，换上女装。战友们惊叹道：“我们同行十几年，都不知道你是个女子!”

　木兰捉来一对雌雄兔子，然后笑着说：“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，两兔傍地走，安能辨我是雄雌。”意思是说我女扮男装，就像在地上走的兔子难以分辨出雌雄一样，根本看不出来我是男的还是女的啊。

　后来，人们就用“扑朔迷离”作为成语，比喻事情模糊复杂，真相难辨。扑朔，扑腾、乱动;迷离，眼半闭。

9.经典趣味四字成语故事

黔驴技穷

　过去贵州(黔)这个地方没有驴。有个多事的人运来了一头驴，运来后却没有什么用处，就把驴放到山脚下。

　一只老虎看见了驴，以为这个躯体高大的家伙一定很厉害，就躲在树林里偷偷观察着，后来又悄悄走出来，小心翼翼地接近驴，不知道驴子的底细。

　有一天，驴叫了一声，驴叫的声音很特别，很恐怖。大虎大吃一惊，远远躲开，以为驴要咬自己了，非常恐惧。然而，老虎反复观察以后，觉得驴并没有什么特殊本领，而且越来越熟悉驴的叫声了。

　老虎开始走到驴的前后，转来转去，还不敢上去攻击驴。以后，老虎慢慢逼近驴，越来越放肆，或者碰它一下，或者靠它一下，不断冒犯它。驴非常恼怒，就用蹄子去踢老虎。

　老虎心里盘算着：“你的本事也不过如此罢了！”于是老虎腾扑过去，大吼一声，咬断了驴的脖子，把驴给吃掉了。

　这个故事说明，驴子看上去躯体高大，好像很厉害；声音洪亮，好像有本事。但只要仔细观察就会发现驴子的本领不过如此。不值得畏惧。

10.经典趣味四字成语故事