这座桥，始建于明代，已有500多年的历史，现在的桥是1984年重建的。在桥身正面镌刻着由故宫博物院副院长单士元老先生题写的“银锭桥”三个楷体大字。字体工整浑厚，满着绿色，与周围的碧水、高杨、翠柳相融。桥下水波粼粼，金光闪闪，桥畔杨柳夹岸，葱茏流翠；桥周围古宅相拥，胡同密集，古韵悠然；隐于浓荫中的王府、寺庙的屋顶飞檐依稀可见；桥的近处还有宋庆龄、郭沫若等多处名人故居，一派清雅幽静的氛围。别看银锭桥桥体不大，却是什刹海景区的点睛之笔。
该桥为单孔石拱桥，青白石的桥栏虽略显粗糙，但整体效果尚好。银锭桥初建确切年代已无从考证，但从其地理位置看，由后海西端到前海南端只有这一个位置可以架桥通行。元代营建新大都后这里已是船泊必经之处，两岸商事繁华，又是风景胜地。辽、金时代虽是郊外，数公里长的水系两岸也应有便桥方便来往。
银锭桥三绝
眺望西山
“三绝”之首是眺望西山。人们站在北京城内的任何一块平地上，都看不到郊外的西山。唯独站在与地面等高的银锭桥上，却可引颈西望，领略西山浮烟晴翠的绰约丰姿。这是因为宽阔颀长的后海，构成了一个扇面形的视角，又兼过去新街口一带没有高大建筑，西山便呈现在人们的视野里。“银锭观山”是旧燕京16景之一，明代史籍已有明确记载。
西山之美，曾使乾隆皇帝吟咏不已。其中一首诗曰：“银屏重叠湛虚明，朗朗峰头对帝京，万壑精光迎晓日，千林琼屑映朝晴。”特别是在雨过天晴的夏日，碧空如洗，放眼西眺，但见西山郁郁葱葱，层峦叠嶂，令人心旷神怡。
在学习的过程中，常常会对自己有没有进步产生怀疑。尽管做了一些真题、会了一些单词、有了一些语感，但往往一做题就错，一被考就露怯，自信心常常被自己的疏忽和粗心打击。同样是在看文章，同样是学过的语法点，别的考生能够想到的，自己就没有听说过，或者本来知道，但在具体题目中就忘记了应用。这种情况从记单词、到看句子、到写作文，都可能出现。
1、“跳出来”记单词：
很多考生考前不仅掌握了考研英语词汇，而且掌握了GRE词汇，甚至GMAT[微博]词汇。但很受打击的是，有一次听到老师说了一个词，发现自己还是没有听说过。这个词叫做mink。当时提到的词组是mink coat，以为貂皮大衣。这在词汇列表中还是能够找到的，但因为不常使用，所以遇到的时候还是可能抓瞎。那么，既然碰上了，那就换一种方式检验自己。Mink这个单词以min开头，后面加一个字母k，那么我们想想以min加一个英文字母的“四字母单词”都有哪些，从字母a到z找一遍，发现有下面9个：
mind思想、心灵
mine 第一人称名词所有格;我的
mini 迷你、袖珍
mink 水貂 mink coat貂皮大衣
minn. 明尼苏达州
mino 日本劳工阶级所穿的草制外衣
mint 薄荷、铸币
minx 轻佻女子
miny 如矿坑的
这9个单词中，有的很熟悉了，如mind/mine/mini/minn./mint，有的还有些陌生，如mino/minx/miny，那么顺便就把这9个词都记住了。记单词不要有一定之规，也不要总设定“一网打尽”的目标。遇到一个就记几个，这样时间长了，词汇量就会有扎实的积累。这就是“跳出来”记单词法。
2、“跳出来”理解句义：
比如“部分否定”这个知识点，not…because…，在理解的时候，要先将because后面的意思译出，然后对其进行否定。就像下面这句话：
Social and legal norm***ight not differ because the latter is more effective.[1]
如果硬译，就容易忽视not…because…结构，理解为“社会和法律规范可能并没有什么差别，因为法律规范本身更有效力。”这就与原文的意思大相径庭了。
原文是《国际组织》中的一篇以“雇佣军制度(Mercenaries)”为研究对象的国际关系论文，论文试图说明这样一个核心问题：“不符合法律规范的社会规范为什么能够存在并起重要作用?”文章意在给出这样的答案：在一个社会中，规章制度是否能够执行，很大程度上取决于社会核心规范与这些制度是否能够契合。能够契合的法规效力高，不能契合的法规效力低。
因此，上面那句话的意思应该是说：“法律规范的效力并不一定比社会规范的效力高。”
之所以出现忽视“部分否定”知识点的情况，原因就在于没有跳出单个句子，在整篇文章里看这句话，而是拘泥于自左至右的阅读顺序，逐词硬译，这样很容易导致“不识庐山真面目”的结果。
怎样克服这种“跳不出来”的情况呢?要运用“宏观套微观”的模式去看待知识。任何一个知识点都不能孤立地看待，要从整体出发，逐步进入具体内容。这与不断寻找因果关系的思路是异曲同工的。在阅读文章的时候，要以y=f(x)的宏观去套文章中各个自然段的微观;在回顾曾经做过的真题时，要以宏观的语境帮助自己排除干扰项;在理解一个句子时，要思考其上下文的核心主旨，然后判断其中包含的核心语法知识点。这样，就不容易走偏。
3、“跳出来”写作文：
考研中的作文题是考生向考官展示的一幅作品，画笔就是笔下流出的语丝和情感。要在众多考生中崭露头角，也需要“万绿丛中一点红，动人春色不须多”的思路，要善于发现、发掘“闪光点”，像郑板桥老先生笔下的青竹一样，潇洒挺拔、独具神韵，简洁才能具有穿透力。主题句(topical sentences)鲜明，让人一眼就看到“点睛之笔”，立论清晰，说理有力。
还以2008年考研英语试题中的大作文为例。这是一幅卡通***，画的是两个残疾人扔掉拐杖，把腿捆在一起走南闯北。图下还有两句文字解释：“你一条腿、我一条腿;你我一起，走南闯北。”题目要求写一篇160-200词的议论文，要包含三个要素：首先，简要描述***;其次，解释***的含义;最后，给出评价。这实际上就暗含了作文的“三段式”框架。第一自然段，描述***;第二自然段，解释含义;第三自然段，给出评价。
从标准答案中我们可以看到，在解释含义时，这位作者运用了三个层次进行分析：个人、集体和国家，总的思路是“全球化时代的相互依赖”，并且从***中两个人阔步前行，想到了执行力问题。在评价部分，这位作者则强调了合作、而非冲突，是社会前进的推动力。
很多同学看了标准答案后的第一个反应是“背”，把这篇范文背下来，下次遇到就有的参考了。这不是“跳出来”的思维方式，而是“陷进去”的思维方式。如果千篇一律，何来高分呢?这篇范文有可能是当年考生中最有竞争力的一篇，但如果再出同样的题目，也不能落于窠臼。要“跳出来”创新。
怎样“跳出来”创新呢?比如，他用的是个人—集体—国家的思路，我们可以用个人—国家—国际的思路，甚至可以***用中国的“天下观”引申出“世界”(World)而非“国际”(International)的解释。再比如，他将两人阔步前行理解为要有执行力，那我们可以将这种执行力发展为法制化，甚至结合上文中提到的社会核心规范认同与法律规范之间的关系在评论中加以表述。比如在后京都时代的全球气候治理中，很多国家不愿承担责任，因为他们认为他们不是“残疾人”，这种情况下怎样促成合作?这就把***的内容进一步升华了。
当然，要注意，不管思路信马由缰时驰骋到多远，落笔时都要把缰绳拉回来，拉到我们前面所说的y=f(x)因果关系上来。200词以内，要说明的只能是一个因果关系，选择一个问题来回答：比如，就回答“如何应对不合作”这一问题，答案就是“把它们的拐杖取走”。新颖的思路还要用有力地论证来支撑。要让考官在阅读时感受到，如同进入了这位考生自己的王国，能够感受到这位考生的热情、理性与胸怀。这样的写作，才符合“跳出来”的思路。
综上，总结一下考研英语冲刺阶段的复习要领：
考研诚如马拉松，此时不冲何时冲。
跳出重围渡难关，削尽繁冗留清瘦。
[1] Sarah V. Percy,“Mercenaries: Strong Norm, Weak Law”， International Organization 61, Spring2007, p. 367.
神来之笔造句
他以神来之笔创作出雄浑的诗篇。
当时，对他的任命犹如神来之笔。
我的加入绝对是点睛之招神来之笔。
一场芭蕾舞者的布偶戏，更是神来之笔。
小提琴的旋律实在是神来之笔，代入感很强。
最后一张手和电筒的影子方向简直就是神来之笔!
永连公路虽然没有它的伙伴漂亮，偶尔也有神来之笔。
不服不行啊！各种神来之笔，绝不仅仅是经验积累的结果。
先生也无愧为“酒中仙”，好象他也参与了这次饮宴，才有此神来之笔。
如果生命是一件完美的艺术品，那么，母校，你就是那一抹神来之笔！
到此为止，中国***把一个可能的公关神来之笔变成了彻头彻尾的笑柄。
奇特的峡谷风貌，充满洪荒野气，似神来之笔所绘，驴子们倍感赏心悦目。
上班以来就没在意过形象，今天形象算是达到了巅峰，链条包才是神来之笔!
当晨雾弥漫在结古的上空，施展她哪变幻莫测的神来之笔的时候，我们悄然踏上了返乡的路程。
画着《石头记》的作者坐在大石头上，形单影只、孑然无依，的确是神来之笔，也是王先生的代表作。
画着《石头记》的作者坐在大石头上，形单影只、孑然无依，的确是神来之笔，也是王先生的代表作。
凝望乌江北岸，视野特别开阔，刀劈斧削的绝壁断崖，上面***的天然图案，系大自然的神来之笔。
这次舆论的评价基本众口一词——前半部看得人血脉贲张当属神来之笔，后半部看得人恹恹欲睡基本虎头蛇尾。
名人印章收藏家钟教授说***生前著文无数，更有“神来之笔愧杀万千诗才，龙飞凤舞笔服天下书者”的美誉。
轻轻薄薄，朦朦胧胧，袅袅娜娜，似有若无的一袭晨雾，给这幅神来之笔般的山水画，平添几分生动，几分神韵。
拼音[shén lái zhī bǐ]
解释由神灵帮助而写出的作品。形容作品文句精彩。
出处清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第37回：“这三张东西，我自己画的也觉得意，真是神来之笔。”
示例自己也觉得仿佛是～，如用别的韵语形式去写，便决不能有此力量。 ◎周作人《知堂回想录》
近义词妙笔生花?点睛之笔
反义词词不达意
小学阶段英语教学的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们对英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心。如何科学把握四十分钟，组织有效教学，让学生“动”起来，让课堂“活”起来，使孩子们快快乐乐地获取知识，轻轻松松提高英语素质。下面我就自己的教学经历谈谈几点看法。 一、建立融洽、和谐的师生关系。 《英语课程标准》教学建议中指出：在英语教学中教师应自始至终关注学生的情感，努力营造宽松、民主、和谐的教学氛围。教师应该热爱自己的学生, 这是建立良好师生关系的关键。因为只有爱学生, 教师才能赢得学生的爱, 学生才会把对教师的爱迁移到教学活动中, 才会“信其道, 学其理”, 取得良好的学习效果。在教学中可以通过“Good!”“Great!”“Super！”“ I think you’ll do it better next time.”等各种评价语拉近师生关系。还有，教师一张微笑的脸、一声Hello,everybody!Are you OK?都会消除学生的紧张，能让学生更好的与教师配合。此外, 教师在课堂上应始终保持良好的情绪, 做到精神饱满, 充满活力, 这也是建立一个良好师生关系所必需的。 二、引人入胜的导入，唤醒学生的求知欲，激发他们的学习兴趣。 如果教师的开讲就能“一石激起千层浪”，就像一块磁铁一样，一下子把学生的心吸引过来，必然能激起学生积极参与教学活动的积极性和主动性，从而提高课堂效率。那么，英语课应如导入，充分调动学生学习英语的积极性，以提高英语教学质量呢？1、开展课堂热身活动，激发学生学习兴趣。
利用上课的前几分钟创造良好课堂气氛，增强英语课堂趣味性，引发学生求知欲。比如唱一些英语歌曲如《Good morning to you》缓解学生紧张情绪；开展“Follow me.”等复习知识型游戏，让学生“动起来”；讲述英语小故事，组织一些简单对话或短剧让学生表演；利用英文歌曲或英语韵律诗说唱。 2、 轻松幽默的课堂语言是快乐课堂的润滑剂。幽默风趣的课堂语言能让学生在欢笑中领悟知识。语言组织应简洁连贯，讲究灵活性和多样性，注意循序渐进，因人而异，多用委婉句，少用命令句。建议多***用 “can you….”“may I…”等请求式或建议式句型。教师语音语调应力求抑扬顿挫，张弛有道，富感染力，必要时可运用声音控制法或停顿吸引法调动班级气氛。 三、利用各种教学媒体和方式，激“活”教科书，变抽象为直观。 多媒体的迅速发展，能摒弃“哑巴英语”这一弊病，多媒体的交互性和智能化为学生创设模拟的生活情景，多渠道地给学生提供听觉和视觉上的语言***。如:我在教学What’your f***orite clothes？”这一课时，我制作了这样一个课件：制作出学生喜欢的卡通人物并在一侧旁制作各式各样的服装进行不同的换装，随即说出“What’your f***orite toy? ”并将“What’your f***orite toy？”这一问候语教给学生，继而让学生用其进行人机对话，学习兴趣顿时倍增，这样的课件还可以拓展，随着人物换装的变化,灵活地教会学生“My f***ourite toy is ......”，“I like...... ”两句相关的回答句，触类旁通，举一反三。 简笔画和情景道具的活用是轻松课堂的调味剂。图画、小卡片、学生头饰、奖励品和由卡纸制成的各种生活实物的模型，是情景教学法的必备元素，合理运用情景道具能增加学生的现场感和感知能力。我在讲授小学英语第一册Unit 6“can you run fast?"时***用魔术表演形式，从魔术箱里变出四个小矮人卡片，让学生猜活动项目，依次导入新单词学习，达到水到渠成的教学效果。
游戏、歌曲、是调动情绪、活跃氛围的法宝。心理学家弗洛伊德指出：“游戏是由愉快原则促动的，它能满足他们爱动好玩的心理，使注意力不但能持久，而且注意的紧张程度也较高。”组织小学生参与丰富多彩的游戏活动，可让学生在好奇、好胜心理驱使下，在宽松、愉悦氛围中，把枯燥的机械模仿训练兴趣化，学生们兴趣高涨、积极参与，体验相互合作的乐趣，培养竞争意识和审美能力，有效发展智力，促进自主学习。 四、开展竞赛，鼓励学生要敢于参与、积极实践。 学生不敢说英语, 怕说错, 会造成不利于他们学习的沉闷气氛, 因此教师要千方百计地鼓励他们敢于参与, 多动口说英语。教师在教学过程中要多肯定学生, 少或者不否定学生,多使用一些较委婉的纠错方法和鼓励性言语, 以增强学生的成功感和自信心。教师应及时发现每个学生的进步, 鼓励他们, 帮助他们树立信心。一旦他们的信心树立起来, 就会参与课堂中的各项活动。例如，我们可以将日常口头操练用语变化成竞赛用语；问答可以来一个“抢答”；拼读学词，来一个“单词大王”竞赛，以及书写比赛，猜谜语大赛，传悄悄话竞赛等多种的形式；再用积分法，给予鼓励效果更佳。课堂上适当的竞赛，学生乐于参与，乐于争先，乐于学习，学生在“玩着学”，“学中玩”，在听听说说、写写画画、唱唱跳跳、玩玩乐乐中不知不觉地学会英语，让英语课堂焕发出生命的活力。 五、巧妙结课，为英语课堂画上点睛之笔。
“优秀的课堂组织，不仅应该有引人入胜的导入，有丰满充实的展开，还要有发人深思，余味无穷的结束。”一节小学英语课拥有一个美妙的结尾很重要。教师可以用“excellent! Well done! wonderful！”等赞美性的开头语总结全课，满足孩子渴望得到欣赏的心理需求，并对下节英语课产生期待。
可以课前准备一些小星星、即时贴等小礼物，奖励给课堂上表现出色或进步明显的孩子。通过物质奖励或精神鼓励的方式，挖掘学生闪光点，激发自信心，增强自尊心，促其养成良好学习习惯，提高英语学习兴趣。
快来给你的作品集开个眼角吧?
“portfolio is a presentation”
作品集作为申请者的一张脸
决定了是否能在众多申请者中
脱引而出
好的作品集排版同样可以成为作品
更快地吸引到招生官的留意
所以在这一个”看颜值“的时代
我们要怎样排版平面设计作品集
在激烈的名校竞争中获得成功呢？
作品集封面设计封面必放的信息有： 申请者姓名 、 专业 和 学校 、“ portfolio ”英文字样、以及 作品创作的时间段 等。
作为主要信息，排版一定要清晰明确。同时，还可以放一些次要信息，如申请者联系邮箱、电话等，但切忌复杂，可以根据排版需要，选择性地放置一些。排版可选择 纯字体设计 或是 结合图形 、 等方式。
注：封面的设计风格尽量和作品集整体风格保持一致，切忌过于炫酷而导致喧宾夺主。
作品集整体排版作为平设的申请者，更要注重排版的 美观 和 细节 。一份美观的作品***给考官带来良好的视觉体验，从而可以成为申请者的一个“ 加分项 ”。就让我们来看看有什么 tips 吧～
①版面尺寸和页面作品集版面没有要求固定的尺寸，但具体要看不同院校的要求。建议版面的比例是16:9，当然也可以根据作品内容的不同，适当拉长横向距离。竖版的阅读体验可能不太好。具体页数要求请参考院校***。
②文字说明简洁清晰作品集是一个以视觉为主导的事物，每个版面的说明文字都要做到简洁， 切忌长篇大论从而混淆视觉重心 。尽可能以或是sketch来表达自己的观点会显得更加有趣，部分文字只起到了提示的作用。同时，文字段落也可以作为平衡版面留白和空间的“设计元素”。
③标题标注明确每个作品项目都应根据项目简介、灵感确定、调研过程、草稿/实验、设计发展制作、成品优化、最终成品展示的顺序进行排版。为了划分每个阶段，排版的时候要善于利用大小标题来突出整个创作流程。
其次， 大标题小标题的字体 、 字号 在每个作品项目中也应当保持 一致 和 整体性 。字体要选择易读性较高的，可以根据自己的作品风格， 选择两种字体，分别运用在标题和文字段落 。
④配色协调而统一作品集的整体配色要保持一定的舒适度，进而再利用色彩凸显作品的优势。 文字段落和背景色的选择要运用强对比 ，例如白色的背景，黑色的文字，使文字部分的可读性和精致感加强。
色彩的 明亮度 也可以用来增加对比性，但过强的对比度会降低阅读体验感，与背景色的选择，更要注重 舒适协调 ，避免浓烈的色彩对比扰乱了排版的秩序。以下是一些舒适度极高的整体配色案例：
大家也可以选用同色系中的不同色阶来进行整体排版
⑤版面留白版面要 适当留白 ，避免过度拥挤。太多的排版装饰性元素会影响到作品本身的效果，处理好页面的留白会给作品集带来更清晰的逻辑关系和顺序。
在进行排版时，可做一个初步的排版规划
⑥细节问题细节在排版过程中也是最容易被忽略的。建议同学们在完成基本排版后进行多次校对。检查中英文拼写，是否对齐，风格是否统一，阅读顺序是否符合逻辑等。只有多次校对，整本作品集才经得过多次推敲。
抓住考官眼球的秘诀以上就是作品集基本的封面排版和整体排版的小tips, 接下来分享一些个人经验，希望能进一步帮助大家挖掘到更多排版的“秘密”。
每个项目的页数规划作品集一般包含 4—5个项目 ， 小项目 的排版可选择在 3—4页 左右，分别阐述灵感/调研、方案生成、设计实验、成品展示；
大项目 的排版可选择在 5—7页 ，在调研、方案生成、草图模拟、设计发展等阶段可以不断深入，成品展示可以放置 2页左右 。
作品集项目放置顺序作品集项目的放置顺序也是有一定讲究的。 第一个 项目和 最后一个 项目同学们都可以挑选两个 相对满意和成功 的作品。放置要有一定的 连续性 ，类型相同的作品可以放置在一起。
展示页排版展示页的排版尽可能 简约大 气，遵循“less is more”的原则。具体可参考以下：
如图， 突出作品即可 。在拍摄作品的时候也尽可能 增添专业度 （如边缘是否对齐，背景色是否干净等）。展示页可放置多张，从作品的 整体 到作品的 细节 ，进行 多角度拍摄 和排版。
排版逻辑再三强调！敲黑板，一份成功的作品集也在于逻辑是否清晰，分类是否有层次。能让考官清晰的熟知你想要阐述的 逻辑 才是最重要的。
那如何才能理清作品集的逻辑呢？首先，可以整理一个 作品集目录 （也可以单独排版成一页置入作品集中，如下图）
其次，再根据每个项目，循序渐进地进行排版，从灵感，设计全过程到成果呈现，依次将每个板块的内容说明清楚。这里就要提醒同学们，想要高效快速地完成作品集，就要 准备好充分的sketch ，过程记录以及排版内容。希望在作品集中能看到 叙事性排版 。
质量进行排版的每一张图都要保证是 *** 和 干净 的，同学们可以多花一些心思进行 拍摄 和 修图 ，保证专业度。好啦～以上就是排版诀窍的分享。还没有明确方向的同学们也不必着急，可以多看看杂志
我每天都会在工重号持续更新文章，让你了解更多的设计内容，还有很多素材等你来领取哦
O ever youthful,O ever weeping.
这句话的英文原译就是“O ever youthful,O ever weeping”。这里的大写"O"并空格，也是原文中的设计。
这句话出自杰克·凯鲁亚克《达摩流浪者》中的最后一句，这句话也是整本书的点睛之笔。后来有人翻译成了“永远年轻，永远热泪盈眶”，这是一种状态，也是一种能力。
内容简介
贾菲与雷蒙这两位“达摩流浪者”，以其特殊的世界观追索着生命的直觉、纯净与唯美，马拉松式的狂欢与旧金山的纵情“雅雍”无疑是自由的最佳注解，而诗人的情怀与托钵僧的苦旅，历经马特杭峰与孤凉峰的超拔洗涤，让尘世显得如此澄透。
《在路上》之后的一年，克鲁亚克将《达摩流浪者》献给了寒山子，并于美国西海岸勾勒出禅疯子与登山背包行者的朝圣路线，也为“垮掉的一代”确立了的文学版图平添些许东方色彩。
1Rain雨
Rain is falling all around, 雨儿在到处降落，
It falls on field and tree, 它落在田野和树梢，
It rains on the umbrella here, 它落在这边的雨伞上，
And on the ships at sea. 又落在航行海上的船只。
by R. L. Stevenson, 1850-1894
2What Does The Bee Do?
What does the bee do? 蜜蜂做些什么？
Bring home honey. 把蜂蜜带回家。
And what does Father do? 父亲做些什么？
Bring home money. 把钱带回家。
And what does Mother do? 母亲做些什么？
Lay out the money. 把钱用光。
And what does baby do?婴儿做些什么？
Eat up the honey. 把蜜吃光。
by C. G. Rossetti, 1830-1894
3O Sailor, Come Ashore啊！水手，上岸吧
(Part I)
O sailor, come ashore 啊！水手，上岸吧
What h***e you brought for me? 你给我带来什么？
Red coral , white coral, 海里的珊瑚，
Coral from the sea. 红的，白的。
(Part II)
I did not dig it from the ground 它不是我从地下挖的，
Nor pluck it from a tree; 也不是从树上摘的；
Feeble insects made it 它是暴风雨的海裹
In the stormy sea. 弱小昆虫做成的。
by C. G. Rossetti
4THE WIND风
(Part I)
Who has seen the wind? 谁曾见过风的面貌？
Neither I nor you; 谁也没见过，不论你或我；
But when the le***es hang trembling, 但在树叶震动之际，
The wind is passing through. 风正从那里吹过。
(Part II)
Who has seen the wind? 谁曾见过风的面孔？
Neither you nor I; 谁也没见过，不论你或我；
But when the trees bow down their heads, 但在树梢低垂之际，
The wind is passing by. 风正从那里经过。
～by C. G. Rossetti
另一首诗人的风之歌
O wind , why do you never rest, 风啊！为何你永不休止
Wandering, whistling to and fro, 来来***的漂泊，呼啸
Bring rain out of the west, 从西方带来了雨
From the dim north bringing snow? 从蒙眬的北方带来了雪。
5THE CUCKOO布谷鸟
In April, 四月里，
Come he will, 它就来了，
In May, 五月里，
Sing all day, 整天吟唱多逍遥，
In June, 六月里，
Change his tune, 它在改变曲调，
In July, 七月里，
Prepare to fly, 准备飞翔，
In August, 八月里，
Go he must! 它就得离去了！
～by Mother Goose's Nursery Rhyme
6COLORS颜色
What is pink? A rose is pink 什么是粉红色？
By the fountain's brink. 喷泉边的玫瑰就是粉红色。
What is red? A poppy's red 什么是艳红色？
In its barley bed. 在大麦床里的**花就是艳红色。
What is blue? The sky is blue 什么是蔚蓝色？天空就是蔚蓝色，
Where the clouds float thro'. 云朵飘过其间。
What is white? A swan is white 什么是白色？
Sailing in the light. 阳光下嬉水的天鹅就是白色。
What is yellow? Pears are yellow, 什么是**？梨儿就是**，
Rich and ripe and mellow. 熟透且多汁。
What is green? The grass is green, 什么是绿色？草就是绿色，
With ***all flowers between. 小花掺杂其间。
What is violet? Clouds are violet 什么是紫色？夏日夕阳里的
In the summer twilight. 彩霞就是紫色。
What is orange? Why, an orange, 什么是橘色？当然啦！
Just an orange! 橘子就是橘色。
by C. G. Rossetti
7A House Of Cards 纸牌堆成的房子
(1)
A house of cards 纸牌堆成的房子
Is neat and ***all; 洁净及小巧
Shake the table, 摇摇桌子
It must fall. 它一定会倒。
(2)
Find the court cards 找出绘有人像的纸牌
One by one; 一张一张地竖起
Raise it, roof it,---- 再加上顶盖
Now it's done;---- 现在房子已经盖好
Shake the table! 摇摇桌子
That's the fun. 那就是它的乐趣。
by C. G. Rossetti
8What Does Little Birdie Say?
(1)
What does little birdie say, 小鸟说些什么呢？
In her nest at peep of day? 在这黎明初晓的小巢中？
Let me fly, says little birdie, 小鸟说，让我飞，
Mother, let me fly away, 妈妈，让我飞走吧。
Birdie, rest a little longer, 宝贝，稍留久一会儿，
Till the little wings are stronger. 等到那对小翅膀再长硬些儿。
So she rests a little longer, 因此它又多留了一会儿，
Then she flies away. 然而它还是飞走了。
(2)
What does little baby say, 婴儿说些什么，
In her bed at peep of day? 在破晓时分的床上？
Baby says, like little birdie, 婴儿像小鸟那样说，
Let me rise and fly away. 让我起来飞走吧。
Baby, sleep a little longer, 乖乖，稍微多睡一会儿，
Till the little limbs are stronger. 等你的四肢再长硬点儿。
If she sleeps a little longer, 如果她再多睡一会儿，
Baby too shall fly away. 婴儿必然也会像鸟儿一样地飞走。
by Alfred Tennyson, 1809-1892
9The Star 星星
(1)
Twinkle, twinkle, little star! 闪耀，闪耀，小星星！
How I wonder what you are, 我想知道你身形，
Up above the world so high, 高高挂在天空中，
Like a diamond in the sky. 就像天上的钻石。
(2)
When the blazing sun is gone, 灿烂太阳已西沉，
When he nothing shines upon, 它已不再照万物，
Then you show your little light, 你就显露些微光，
Twinkle, twinkle all the night. 整个晚上眨眼睛。
(3)
The dark blue sky you keep 留恋漆黑的天空
And often thro' my curtains peep, 穿过窗帘向我望，
For you never shut your eye 永不闭上你眼睛
Till the sun is in the sky. 直到太阳又现形。
(4)
'Tis your bright and tiny spark 你这微亮的火星，
Lights the tr***eler in the dark; 黑夜照耀着游人，
Though I know not what you are 虽我不知你身形，
Twinkle, twinkle, little star! 闪耀，闪耀，小星星！
by Jane Taylor, 1783-1824
10At The Seaside 海边
(1)
When I was down beside the sea 当我到海边时
A wooden spade they g***e to me 他们给了我一把木铲
To dig the sandy shore. 好去挖掘沙滩。
(2)
The holes were empty like a cup 挖成像杯状般的空洞
In every hole the sea camp up, 让每个洞中的海水涌现
Till it could come no more. 直到它不能再涌现。
by R. L. Stevenson
11Boats Sail On The Rivers
(1)
Boats sail on the rivers, 小舟在河上航行，
And ships sail on the seas; 大船在海中操轮，
But clouds that sail across the sky, 然而白云飘过天空时，
Are prettier far than these. 比这些更为悦人。
(2)
There are bridges on the rivers, 河上有桥，
As pretty as you please; 如你所愿的那么悦目；
But the bow that bridges he***en, 然而横跨在穹苍的长虹，
And overtops the trees, 却比树梢更高，
And builds a road from earth to sky, 而能建筑一条通行天际的道路，
Is prettier far than these. 比这些更为美好。
by C. G. Rossetti
12The Swing 秋千
(1)
How do you like to go up in a swing, 你喜欢荡一趟秋千，
Up in the air so blue? 置身于蓝蓝的晴空吗？
Oh, I do think it the pleasantest thing 啊，我认为这是小孩所能做到的
Ever a child can do. 最愉快的玩耍。
(2)
Up in the air and over the wall, 越过墙外高踞天空，
Till I can see so wide, 直到我能望见如此广大的世界，
River and trees and cattle and all 河流、树木、牛群，
Over the countryside---- 还有整个的乡村。
(3)
Till I look down on the garden green 直到我俯瞰着翠绿的花园
Down on the roof so brown---- 以及棕色的屋顶
Up in the air I go flying again 我又飞上天去，
Up in the air and down! 在天地间上下穿梭！
by R. L. Stevenson
13The Blossom 花儿
(1)
Merry, merry sparrow! 愉快，愉快的小麻雀！
Under le***es so green, 在如此翠绿的树叶下，
A h***y blossom 一朵幸福的花儿
Sees you, swift as arrow, 看着你，如箭般地敏捷，
Seek your cradle narrow 在我的胸前寻找
Near my bosom. 你那窄小的摇篮。
(2)
Pretty, pretty robin! 漂亮，漂亮的知更鸟！
Under le***es so green, 在如此翠绿的树叶下，
A h***y blossom 一朵幸福的花朵
Hears you so***g, so***g, 听到你呜咽，呜咽，
Pretty, pretty, robin, 漂亮，漂亮的知更鸟！
Near my bosom. 在我的胸前盘旋。
by William Blake, 1757-1827
