抱头鼠窜下一句是什么-抱头鼠窜下一句是什么

2024-10-23 04:13:23

1.卢沟桥烽火和半截蜡烛的教案

2.泥牛入海歇后语及答案,泥牛入海歇后语及答案

3.有文化可以有多可怕？

4.有名的成语和歇后语有哪些

5.好词好句好段摘抄六年级下册

卢沟桥烽火和半截蜡烛的教案

抱头鼠窜下一句是什么-抱头鼠窜下一句是什么

[教学要求]

1.学会本课生字新词，理解由生字组成的词语，学会用“逐步”“万籁俱寂”造句。

2.按时间各事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3.通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

4.正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时间]

[教学重点]

目标中的2、3，目标1中的造句。

[教学具准备及辅助活动]

[主要板书计划]

卢沟桥烽火

敌军我军

7月7日深全副武装喝问

气势汹汹严词拒绝

首先还击

第二天凌晨人仰马翻同仇敌忾

狼狈举、冒

当天晚上抱头鼠窜悄悄

可耻下场英勇顽强

[作业设计、安排]

[课内]

1、抄写词语。

2、填写成语。

3、造句。

4、组词、多音字组词。

[课外]

1、抄默词语

2、把课文复述给父母听

3、完成练习册。

第一课时

教学要求：

1、导入新课，质疑问难。

2、检查预习情况

3、初读课文，理清课文条理。

4、指导学生书写词语。

一、导入新课

1.听歌曲＜松花江上＞

2。揭题质疑

看了课题，有什么疑问？

学生提问，比如“烽火”是什么？.历史背景如何？卢沟桥在哪里？……

解决问题：

事先请同学预习，搜集有关历史材料，这时可请学生自己汇报预习成果，并及时表扬这些同学，鼓励其他同学向他们学习。

相机介绍“九一八”事变的经过——九一八”事变后，日本帝国主义热点了我国东北及华北部分地区，为侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。

二、初读指导

1.自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2.检查自学情况。

（1）小黑板出示词语。

（2）开火车读，指名读，齐读，去掉拼音读。

（3）指名分自然段读课文。

3.指导分段：

（1）默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

（2）指名分段，并说说理由。

第一段（1）：写九一八事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段（2-5）：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段（6-8）：写中国***号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段（9）：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全国抗战的序幕。

三、指导写字

四、作业

（1）抄写词语

（2）解释加点字

同仇敌忾万籁俱寂众寡悬殊如火如荼猝不及防

第二课时

教学要求：

1、学习课文第一、第二段，通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎恨各对我国军民同仇敌忾搞击侵略者的英雄行为的崇敬之情。

2、正确、流利、有感情地朗读课文第一、第二段。

3、能复述“卢沟桥事变”的经过。

一、复习

出示词语，指名读。

1.说说文章的主要内容。

二、精读训练

1、学习第一段。

（1）自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

（2）学生质疑。

蚕食：像蚕吃桑叶一样。比喻逐步侵吞。

魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉：形容险要的交通要道。

（3）这一段写了什么？（九一八事变后的局势、卢沟桥的战略地位）

2、学习第二段。

（1）读每二段，画出表示时间的词语。

（2）交流并板书：

1937年7月7日深夜

第二天凌晨

当天晚上

3、细读第二段，画出描写敌我双方的关键词语。

按三个时间，分别交流圈画的词语，并说说从中体会出了什么？

交流并相机板书：

1937年7月7日深夜

日军我军

全副武装喝问

气势汹汹严词拒绝

首先还击

通过理解这些词语，让学生体会这显然是日本帝国主义“蓄谋已久的行为”

指导读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读，评议，齐读。

小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心计划的。

第二天凌晨

日军我军

人仰马翻同仇敌忾

狼狈举、冒

通过理解“震耳欲聋”“吼叫”及联系电视、**、书报的画面来体会日寇的残暴。

通过理解我军的表现，体会我国守军不怕强敌的英雄气概。

通过理解“人仰马翻”等词语来体会在我军面前，侵略者必然遭到的惨败的下场。

当天晚上

日军我军

抱头鼠窜悄悄

通过讨论进一步理解我军抗击侵略者的英勇行为及敌人的可耻下场。

指导朗读

（5）换时间顺序讲述“卢沟桥事变”的经过。

听录音，加深印象

看板书，同桌互相复述

指名复述

（6）小结

第三课时

教学要求：

1、学习第三、第四段。

2、指导造句。

一、复习

1．指名说说“九一八”事变后的中国局势及卢沟桥的战略地位。

2．指名复述“卢沟桥事变”的经过

过渡：日寇岂肯就此罢休？

二、继续精读训练

1．学习第三段

（1）自由读，说说你读懂了什么？

（2）交流

当时的形势十分危急（联系前文谈谈自己的理解）

中国***在民族危急之时所发挥的巨大作用。

全国人民对卢沟桥守军的慰问及声援

（3）指导朗读好这一自然段

2．学习第四段

（1）自由读，读不懂的做上记号。

（2）学生质疑、解疑。

（3）你们知道，中国军民是怎样英勇的抗击侵略者的呢？

（4）讨论，引导学生体会抗击侵略者战斗的激烈。

三、指导造句

1．逐步

（1）指名读带有“逐步”的句子

（2）这里的“逐步”是什么意思？

（3）我们可以说逐步怎么样？

（4）用“逐步”说一句完整的话。

2．万籁俱寂

四、延伸作业

搜集一个战争故事，绘声绘色地讲给其他同学听，从中体会军队的善战和战士的英勇。

教后感：

这篇课文按时间顺序讲述了“卢沟桥事变”的经过，所以我在教学中紧紧围绕这一重点组织教学。而这是一件具有深远意义的历史事件，是一篇爱国主义教育的好教材，所以我重视了学生有感情朗读的训练。实践证明，朗读确实是学习此类教材的好途径。

（二）

[教学要求]

1、学会本课生字，其中绿线中的只识不写。理解由生字组成的词语。会用“逐步”、“万籁俱寂”造句。

2．按时间和事情发展顺序给课文分段，归纳段落大意。能按时间先后讲述“卢沟桥事变”的经过。

3．通过了解“卢沟桥事变”的史实，激发对日寇侵略罪行的憎狠和对我国军民同仇敌忾抗击侵略者的英勇行为的崇敬之情。

4．正确、流利、有感情地朗读课文。

[教学时间]二课时。

第一课时

一、导人新课

1．听歌曲《松花江上》。

请学生说说听后的感受。

2．介绍“九一八”事变的经过：

3．揭题：

“九一八”事变后，日本帝国主义侵占了我国东北及华北部分地区，为把侵略魔爪伸向全中国，又蓄意制造了卢沟桥事变。(板9课题)

4．解题：指名读“烽”(f6ng)，注意读准后鼻音。

“烽火”指什么?比喻什么？“卢沟桥烽火”又是什么意思?

5．设疑。

“卢沟桥事变”的经过是怎样的?，它有什么历史意义；对我有哪些启示?

二、初读指导

1．自学课文。

要求：读准字音，读通句子，自学生字词，划分段落。

2．检查自学情况。

(1)小黑板出示下列词浯：

kouxiaodie

日寇硝烟哭爹喊娘

①“开火车”读。

②指名读。

③齐读。

④去掉拼音读。

(2)指名分自然段读课文

(3)指导分段：

①默读课文，想想每个自然段的内容，再想想哪几个自然段讲的是同一个内容，可以合并在一起。

②指名分段，并说说理由。

第一段(第1自然段)：写“九一八”事变后的局势和卢沟桥所处的战略地位。

第二段(第2—5自然段)：写“卢沟桥事变”的经过。

第三段(第6-8自然段)：写中国***号召全国人民团结抗战，全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援。

第四段(第9自然段)：写“卢沟桥事变”揭开了中国人民全面抗战的序幕。

三、指导写字

第二课时

1．出示词语，指名读。

魔爪咽喉挑衅

日寇控制号召

2．说说文章的主要内容

二、精读训练

1．学习第一段。

同仇敌忾猝不及防

万籁俱寂如火如荼

(1)自由读第一段，读不懂的地方做上记号。

(2)学生质疑。

蚕食：像蚕吃桑叫·一样；比喻逐步侵占。

魔爪：比喻日本帝国主义凶恶的势力。

咽喉：形容险要的交通要道：

(3)这一段写了什么?

①“九一lk"事变后的局势，

出示地图，帮助学生理解“东北三省”及“华北”的位置

东北：包括辽宁、吉林、黑龙江三省以及内蒙古自治东部。

华北：我国北部河北，山西、北京市、天津市一带。

通过看地图、朗读，体会日寇急于吞并我国的狼子野心。

指导朗读。

②卢沟桥的战略地位：

学生指出人体中“咽喉”的位置。

本文中把什么比作“咽喉”?为什么这样比?

看地图帮助学生理解卢沟桥地理位置的重要。

(4)齐读第一段，小结：

这就是“卢沟桥事变”的起因。

2．学习第二段：

指导朗读第2、3自然段，读出日寇的蛮横无理，不可一世。指名读评议，齐读。

小结：可见，事变的发生完全是日本侵略者早有预谋、精心策划。

第二天凌晨

敌军我军

人仰马翻同仇敌忾

狈举、冒

理解“震耳欲聋”、“吼叫”、“疯狂”及联系电视、**、书报上面来体会日寇的残暴。

通过理解“同仇敌忾”、“冒着炮火”来体会我国守军不畏强敌抗击侵略者的英雄气概。

“卢沟桥事变”的经过。

3、学习第三段：

(1)自由读第三段，说说读懂了什么

(2)交流。

①当时的形势十分危急。

联系前文谈谈自己的理解·指名读，体会形势之危急。

②中国***在民族危亡的关键时刻所发挥的巨大作用

指导朗读：“天津急!华北危急!中华民族危急!”否调换位置?为什么连用三个“!”?

③全国人民对卢沟桥守军的慰问与声援：

自由读，齐读。

重读“迅速”、“成群结队”、“夜以继日”、“纷纷”、“大批”会我国人民同仇敌忾抗击外国侵略者的爱国热情和民族精神。

4、学习第四段。

(1)自由渎，渎刁；懂的地方做上记号。

(2)学生质疑：

①序幕：本指多幕剧第一幕前的一场戏，用以介绍剧中

(3)我们可以说逐步怎样?

(逐步提高，逐步开展工作)

(4)用“逐步”说一句完整的话。

(1)指名说说“万籁俱寂”的意思。

(2)什么时候什么地方“万籁俱寂”?

(3)用“万籁俱寂”说一句话。

5、小结

卢沟桥事变完全是日本侵略者早有预谋、精心策划的。历史和剧情发生的原因。

在强大的敌人面前，我军将士同仇敌忾，奋起还击，侵略者遭到可耻的残败。

半截蜡烛的教案:

故事记叙的是法国一个普通家庭的母亲伯诺德夫人和儿子杰克、女儿杰奎琳为了保护藏在半截蜡烛里的情报在危急关头与三个德国敌人巧妙周旋的故事，向读者展示了一场没有硝烟的紧张激烈的战斗。

故事发生在二战时期，最好学习一下有关二战的历史。

课题

23、半截蜡烛

学习目标

1、学会本课的生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

2、能给课文分段，归纳段落大意。

3、感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

重点、难点

感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

学习时间

第（一）课时

学习过程

思考与调整

一、揭示课题

1、板书课题：23 半截蜡烛

2、读课题，学生质疑：课文为什么用“半截蜡烛”作为题目？这半截蜡烛有什么特别的地方吗？

3、教师质疑：课文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？请同学们带着问题读课文。

二、初读课文，感知内容

1、学生自由读课文。

2、通过朗读课文，大家解决了哪些疑问？

3、学生交流。

4、本文围绕“半截蜡烛”写了一件什么事？要求讲清时间、地点、人物和事情的大致情况。

三、再次读课文，重点学习字词。

1、明确要求：借助汉语拼音读准生字字音，读顺语句，读通全文；边读边用圈画出不理解的生字新词，并通过联系上下问或查字典解决。

2、检查自学情况。

（1）读准字音。

（2）检查词义掌握情况。

3、讨论主要内容。

学习过程

思考与调整

4、给课文分段，归纳段落大意。

第一段（1- 2）：伯诺德夫人把装有情报的小金属管藏在半截蜡烛中。

第二段（3 ）：一名德国军官点燃了藏有情报的蜡烛，伯诺德夫人取出一盏油灯，吹灭了蜡烛，暂时避免了一场危机。

第三段（4-5）：大儿子杰克想结搬柴生火之际拿走装有情报的半截蜡烛，但没有成功。

第四段（6-7）：小女儿杰奎林在万分危急关头借口上漏税缴拿走装有情报的蜡烛，避免了一场危机。

5、指名分段朗读课文。

四、课堂练习

1、写字练习。

2、用钢笔描红、临写。

3、抄写词语。

教后感：

课题

23、半截蜡烛

学习目标

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能在理解课文内容的基础上，说说泊诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

3、通过朗读课文的训练，感受伯诺德夫人母子三人在危急关头与敌人作斗争时的机敏、勇敢，学习他们热爱祖国的精神。

重点、难点

理解课文内容，理解伯诺德夫人一家在危急关头是怎样与德军周旋的。

学习时间

第（二）课时

学习过程

思考与调整

一、学习第一段

1、学生自由轻声读课文，划出不理解的词语。

2、学生质疑：绝密、绝妙。

3、教师质疑：伯诺德夫人是怎样对待绝密情报的收藏工作的？为什么这样做？

4、绝密的情报要用绝妙的办法来收藏。伯诺德夫人想到了什么“绝妙的主意”妙在哪里？

5、出示句子：在你认为重要的句子下面画上着重号。

为了情报的安全，她想了很多办法，但始终放心不下。最后，她终于想到了一个绝妙的主意——把装有情报的小金属管]藏在半截蜡烛中，然后把它插在一个烛台上。由于蜡烛摆在显眼的桌子上，反而骗过了前来搜查的德军。

指名朗读，说说你从中体会到了什么？

二、理清故事情节，引入编排课本剧程序。

1、学生深入读课文，弄清故事情节。

2、指导学生用图画和文字表现故事情节。

3、指导编排课本剧。

教学目标：

1、通过对人物语言、动作、神情、心理活动等的阅读感悟，感受伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，学习他们热爱祖国的精神。

2、通过合作的形式，续编故事，培养孩子自主合作的能力，深化对课文的理解。

一、感悟全文：

1、读课题：《半截蜡烛》。预习了课文，知道它讲了一个什么故事吗？

[导：简炼地概括出时间、地点、人物、事情或含结果]

（第二次世界大战期间，法国一家人沉着地和德国军官一次又一次地周旋，保护装有绝密情报的半截蜡烛的事。）

2、伯诺德夫人一家人为了保护这装有绝密情报的半截蜡烛，他们都想了哪些办法在跟敌人周旋？请同学们用心地读读课文，画一画，说一说，也可以同桌相互交流。

◆ 交流中：

（1）教师相机板书：一吹二端、外静内急

（2）“外静内急”

“外静内急”，这不仅是伯诺德夫人一家人跟三个德国军官的斗争方式，也是第二次世界大战期间，整个法国人民的一种特有的斗争方式。

“外静内急”，着急什么？

（“万一蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭，秘密就会暴露，情报站就会遭到破坏，同时也意味着他们一家三口生命的结束。”）

〔导：“秘密就会暴露”，这是一份绝密的情报，可能会影响到整个法国的战局；“情报站就会遭到破坏”，这是一个情报的中转站，一旦破坏，来送情报的、来取情报的，会牺牲多少法国人啊！要知道，德国鬼子比当年的日本鬼子还要凶残百倍，他们如麻。总之“万一”之下，后果不堪设想。同学们，情况——万分危急。〕

3、在情况万分危急的情况下，伯诺德夫人一家人却一次又一次地与三个德国军官周旋，最后终于保住了那装有绝密情报的半截蜡烛。这三个人你最佩服谁？为什么？请再次用心地读读课文，同桌相互交流。

◆ 交流中：

1、你最佩服谁？还有哪些同学佩服（伯诺德夫人、杰奎琳、杰克）？你们觉得这家人怎么样？

2、板书：语言、动作、神情、心理活动。

3、师要追问、生疑。引导孩子再读。

4、小结：听了同学讲的，老师也想讲一讲我的想法，伯诺德夫人一家人那种爱国的精神，那种在斗争中所表现出来的机智、勇敢、镇静确实令人敬佩，同学都讲得十分精彩。不过徐老师想提醒大家一句，伯诺德夫人在这场没有硝烟的斗争中起了特别重要的作用，是她，第一个意识到蜡烛燃烧后产生的灾难性后果；是她，在两个孩子吓得脸色苍白的情况下能急中生智，想出了换灯“吹”蜡烛的办法；也正是她，稳定了两个孩子的情绪，使杰克和杰奎琳能在要紧关头想出两个“端”的办法。

二、续编故事：

1、正当她踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。下面的故事会怎样发展呢？

2、出现两一种情况，被中尉发现；没有。辩论。

3、如果被发现会出现什么情景？如果没有被发现又会出现什么情景？

4、交流、补充、点拨。

5、总结：本文仅仅是法国人民抗击德国强盗的一个缩影，其实当时的整个法国天天都在发生着像伯诺德夫人一家人所进行的斗争，最终将德国强盗赶出了法国的土地。

三、作业：

1、将续编的故事写下来。

2、质疑：学贵有疑，小疑小进，大疑大进。比一比谁问的问题最有价值。

〖你正在浏览《老百晓在线》提供的文章〗

附：

1、介绍二次大战：

1939－1945年，是人类历史上至今为止规模最大（全球60%的国家参战）、伤亡最重（5000万亡）、破坏最大的全球性战争

2、介绍《马赛曲》

“前进，前进，祖国的儿郎，那光荣的时刻已来临。专制暴政在压迫着我们，我们祖国鲜血遍地，你可知道那凶狠的敌兵到处在残民！他们从你的怀抱里杀你的妻子和儿女。公民们，武装起来！公民们，投入战斗！前进，前进，万众一心，把敌人消灭净！”

《半截蜡烛》教后反思

丹阳市实验小学徐留军

我认为，任何语文教学的改革都必须遵循母语教学的规律（工具性与人文性的统一），把握母语教育的核心目标（培育孩子热爱语文的思想感情，正确地理解和运用祖国的语言文字）。《语文课程标准》的颁布和实施在很大程度上也是想唤起广大教育工作者对这两点的强烈关注和准确把握。因此不管东南西北风，我们的语文教育工作者要牢牢把握以上两点不放松。

一、深入解读：凭借文本，悟出自己独特的体验。

因为是语文，因为是母语，孩子对文本的理解并非零起点。像《半截蜡烛》，孩子读过一两遍后普遍能了解文意，感受到伯诺德夫人一家在危急关头与敌人作斗争时的机智、勇敢和镇静，甚至他们的爱国精神。因此教师就应该基于这样的起点来实施课堂教学。我在“了解大意“和”明确与敌人周旋的办法“这两块的处理上，只是想引导孩子准确简洁地表述内容，反馈孩子对文本的整体把握情况。教师引导孩子关注“外紧内急”，旨在为孩子个性化体验人物渲染万分危急的斗争背景。基于此，学生对人物的体验确实超出其对人物的原有认识，或更丰满了，或更深入了；孩子对整个二战期间的法国人民的斗争也有了总体的了解，更重要的是孩子的个性得到了张扬。当然孩子也悟到了一些体验的方法，比如联系上下文，结合自己的生活，将自己放入故事的情境等。

二、读写结合：依托文本，创作《半截蜡烛》续篇。

语文，我们的阅读教学一定要让写放进来，不一定当堂写，可以课内说，课外写。但是写必须依据文本，加强指导。其实写的过程，不仅仅是训练了孩子的写作能力，也是孩子对文本的再次深入解读的过程，也是孩子个性化体验得到充分张扬的过程，当然从孩子的写作中教师也能发现其对文本理解的程度，指导今后的课程教学。本堂课就作了这方面的尝试，引导孩子以本

泥牛入海歇后语及答案,泥牛入海歇后语及答案

　我相信大家都听说过“泥菩萨过江——自身难保”这则歇后语，但是假若泥的不是菩萨，是一头牛呢?下一句会接什么?聪明的你，知道答案吗?

　泥牛入海——有去无回;杳无音讯;一去不复返;永无消息

　一、关于“泥牛入海”：

　解释：泥塑的牛掉到海里。比喻一去不再回来。

　出自：宋·释道原《景德传灯录》卷八：“我见两个泥牛斗入海，直至如今无消息。”

　示例：那两个钱庄干事的人，等了好久，只等得一个～，永无消息。

　◎清·吴趼人《二十年目睹之怪现状》第七回

　语法：主谓式;作谓语、定语、分句;表示没有希望

　二、关于动物的成语集锦

　泥牛入海九牛二虎虎头蛇尾

　为虎作伥画虎类犬兔狗烹兔狐悲

　龙蟠虎踞龙凤呈祥龙争虎斗龙马精神龙蛇混杂马马虎虎

　塞翁失马马到成功羊入虎口

　亡羊补牢一马当先一箭双雕一石二鸟井底之蛙

　人仰马翻伏虎降龙偷鸡摸狗千里鹅毛千军万马如虎添翼

　如狼似虎如鱼得水守株待兔害群之马引狼入室快马加鞭悬崖勒马打草惊蛇招兵买马

　投鼠忌器抱头鼠窜指鹿为马望子成龙

　杯弓蛇影杯盘狼藉杀鸡取卵汗马功劳沉鱼落雁河东狮吼浑水摸鱼乌合之众

　乌烟瘴气牛刀小试牛头马面牛鬼蛇神

　狐假虎威狡兔三窟狼心狗肺狼吞虎咽狼狈为奸

　獐头鼠目瓮中捉鳖生龙活虎画蛇添足画龙点睛盲人摸象

　劳燕分飞秣马厉兵管中窥豹风声鹤唳门可罗雀

　闲云野鹤鹏程万里鱼雁传书鹤立鸡群鹬蚌相争鸠占鹊巢凤毛麟角缘木求鱼纵虎归山

　蛛丝马迹蜂拥而上蜻蜓点水螳螂捕蝉调虎离山猫哭耗子金蝉脱壳鸦雀无声

　蛇鼠一窝，狼狈为奸，龙腾虎跃，虎头蛇尾，尖嘴猴腮，龙马精神,抱头鼠窜胆小如鼠过街老鼠老鼠过街，人人喊打鼠目寸光鼠目獐头鼠窃狗盗鼠窃狗偷鼠雀之辈鼠雀之牙鼠入牛角

　投鼠忌器笔走龙蛇

　乘龙快婿藏龙卧虎

　车水马龙大水冲了龙王庙

　附凤攀龙伏虎降龙飞龙在天

　虎踞龙盘

　画龙点睛

　活龙活现虎穴龙潭

　蛟龙戏水龙凤呈祥

　龙飞凤舞待兔守株狡兔三窟狡兔三穴守株待兔兔狗烹兔狐悲杯弓蛇影笔走龙蛇杯中蛇影打草惊蛇打蛇打七寸虎头蛇尾

　牛鬼蛇神

　强龙不压地头蛇人心不足蛇吞象蛇蝎心肠杯弓蛇影一年被蛇咬，十年怕井绳

　鞍马劳顿鞍前马后兵荒马乱兵马不动，粮草先行

　兵强马壮门吹牛拍马车水马龙单枪匹马

　风马牛不相及

　横刀跃马汗马功劳猴年马月横枪跃马

　害群之马金戈铁马

　初生牛犊不怕虎对牛弹琴多如牛毛

　风马牛不相及九牛一毛

　牛毛细雨泥牛入海牛头马面气冲牛斗不入虎穴，焉得虎子

　初生之犊不惧虎调虎离山

　二虎相斗，必有一伤虎背熊腰狐假虎威狐虎踞龙盘虎踞龙蟠虎口拔牙虎落平川虎头虎脑

　狗口里吐不出象牙狗拿耗子狗头军师狗咬吕洞宾挂羊头卖狗肉狗仗人势鸡飞狗跳嫁鸡随鸡，嫁狗随狗狼心狗肺人怕出名猪怕壮指鹿为马一箭双雕

有文化可以有多可怕？

大家经常说，没文化真可怕。然而，有文化更可怕。在我们生活中，有文化其实应该是件有乐趣的事。可是怕的是有文化却心术不正的坏人。这就是常说的，流氓不可怕，就怕流氓有文化。

一个人的内在是可以从外在的表现反映出来的，有文化的人从他的气质修养和行为举止就能看出来与众不同。当他拥有了足够丰富的学识，就会体现在自己的谈吐当中，他会表现得思想独立、眼光敏锐。

常常可以看到一些别人思考不到的深度，而且对待世界也存在自己独到的观点。素质和教养则会体现在他的行为细节上，比如用餐礼仪，比如为其他人拉开门或者扶住电梯门，都是可以体现出这个人的好教养和高情商。

有名的成语和歇后语有哪些

擀面杖吹火——一窍不通

一二三四五六七九----忘(王)八瞎子进烟馆----------摩登。（摸灯）。

宋江的军师----------无用。（吴用）。白天捉鬼——没影儿的事

老太婆上鸡窝--------笨蛋。（奔蛋）。八月的苦瓜——心里红

外甥打灯笼----------照旧。（照舅）。半两棉花------------免谈。（免弹）。

秃子打伞------------无法无天。（无发无天）。

电线杆上绑鸡毛------好大的胆子。（好大的掸子）。

磕瓜子磕出臭虫------什麼人都有。（什麼仁都有）。

隔窗吹喇叭----------名声在外。（鸣声在外）。

龙王爷搬家----------厉害。（离海）。

打破沙锅------------问到底。（纹到底）。

吃饺子不吃馅--------调皮。（挑皮）。

大水冲走土地庙------留神。（流神）。

黄鼠狼钻鸡笼--------投机。（偷鸡）。

赖蛤蟆吃秤砣----铁了心

大黄狗掀门帘----全凭一张嘴

打着灯笼上茅房----找屎()

外甥打灯笼----照舅(旧)

肉包子打狗----有去无回

麻袋里的铁钉----个个想出头

孔夫子搬家----全是书(输)

老鼠进书房----咬文嚼字

兔子跟着月亮走----沾光不浅

墙上挂门帘——没门

狗戴嚼子——胡勒

孔夫子夸腰刀——文武双全

十五个吊桶打水----七上八下

丈二的和尚----摸不着头脑

芝麻开花----节节高

姜太公钓鱼----愿者上钩

竹篮子打水----一场空

盲人戴眼镜——假聪(充)明

盲人拉风箱——瞎鼓捣

盲人剥蒜——瞎扯皮

盲人学绣花——瞎逞能

盲人上大街——目中无人

盲人给盲带路——瞎扯

盲人骑瞎马——乱闯

墨里藏针——难找寻

暗地里耍拳——瞎打一阵

矮子放屁——低声下气

岸边的青蛙——一触即跳

歇后语

歇后语，是我们中国人特有的智慧与趣味语言，也是民间爱用的一种语法。

歇后语是广大人民在生活实践中创造的一种特殊语言形式。它一般由两个部分构成，前半截是形象的比喻，象谜面，后半截是解释、说明，象谜底，十分自然贴切。

例如：

一个巴掌打不响 -- <孤掌难鸣>；

懒婆娘的裹脚 -- <又长又臭>。

在一般的语言中。通常只要说出前半截，"歇"去后半截，就可以领会和猜出它的本意，所以称它为歇后语。

最早出现"歇后"这一名称的是在唐代。《旧唐书。郑綮列传》中就已提到过有所谓"郑五歇后体"（一种"歇后"体诗）。但它作为一种语言形式和语言表现，远在先秦时期就已出现了。如《战国策。楚策四》："亡羊而补牢，未为迟也。"意思是说，失了羊再去修补羊圈，还不算太晚。这是我们今天所看到的最早的歇后语。

我们有理由认为，这是当时流行在民间的俗语，是出于一般人民的生活经验。这类古代的歇后语，虽然很少见于文字记载，但在民间流传相信是不少的。如钱大昕《恒言录》所载："千里寄鹅毛，物轻人意重，复斋所载宋时谚也。"这类歇后语，直到今天还继续为人们所使用。

在研究歇后语的渊源时，有些语言学家和语言学专著还述及其它有关名称。如陈望道在《修辞学发凡》中，将歇后语列入"藏词"格一节介绍；郭绍虞在《谚语的研究》中，指出歇后语源起于"射覆语"（类似猜谜的一种形式）；另外一些书上又列出诸如"隐语"、"谜语"、"谚语"、"缩脚语"、"俏皮话"等名称。加以比较，大都揭示出其中一些共同之处和相异之点。关于歇后语的分类，向无定说。何况还有不少歇后语，一身兼有几种性质，要划分得十分科学，是比较困难的。为了便于查阅，我们将歇后语条目中凡带有谐音字的归入一类，其余的按照比喻部分的性质分为三类。

第一，谐音类。如：

空棺材出葬－ <目（木）中无人>

小葱拌豆腐－ <一清（青）二白>

这类歇后语，是利用同音字或近音字相谐，由原来的意义引申出所需要的另一个意义。这类歇后语，往往要转几个弯，才能领悟它的意思。因而也更饶有兴味。

第二，喻事类。如：

弄堂里搬木头－ <直来直去>

冷水发面－ <没多大长劲>

这类歇后语，是用实在的或想象的事情作比方。如果对设比事情的特点、情状有所了解，也自然能领悟后半截的"谜底"。

第三，喻物类。如：

秋后的蚂蚁－ <蹦达不了几天>

棋盘里的卒子－ <只能进不能退>

这类歇后语，则是用某种或某些物件作比方。了解设比物的性质，也就能领悟它的意思。

第四，故事类。如

楚霸王举鼎－ <力大无穷>

曹操吃鸡肋－ <食之无味，弃之可惜>

这类歇后语，一般是引用常见的典故、寓言和神话传说等作比方。上述两例，只要知道项羽、曹操故事的，一般也能了然。

遇有交叉兼类情况的，则归入其特点更为明显的一类。如

纸糊的琵琶－ <谈（弹）不得>

这一歇后语兼喻物、谐音，现归入谐音类。

歇后语具有鲜明的民族特色，浓郁的生活气息，幽默风趣，耐人寻味，为广大群众所喜闻乐见。

回答者：积极看法 - 魔法学徒一级 4-28 21:38

七手八脚、手忙脚乱、丢三落四、三心二意、粗心大意、脚踏实地、一心一意、全神贯注……

歇后语的话新华书店里的《考场作文一本通》里后面的下面有好多

一个巴掌打不响 -- <孤掌难鸣>；

懒婆娘的裹脚 -- <又长又臭>。

二人同心，其利断金

猪八戒照镜子—里外不是人

挖耳勺里炒黄豆——一个个来

挖耳勺刨地——小枢

娃儿哭了给娘抱——一推了事

娃娃拔萝卜——硬住外拽（zhuai拉〕

娃娃背磨盘——加重负担

娃娃吃面条——瞎抓

娃娃吹喇叭——小气；没谱

娃娃荡秋千——两边摆

娃娃逗狗——回头一口

娃娃头上顶磨盘——压趴了

娃娃长胡子——小毛病

歪脖子说话——嘴不对心

歪了磨砸了碾——实（石）打实（石）

歪墙开旁门——邪（斜）门

歪嘴吹喇叭——一团邪（斜）气；邪（斜）气

歪嘴讲故事——邪说

歪嘴婆娘吹火——风气不正

外贸商品不合格——难出口

外婆了儿——没救（舅）

外乡人过河——心里没底；不知深浅

剜了眼的判宫——瞎鬼

玩猴的敲锣——虚张声势

玩具店里的刀枪——中看不中用

玩着滚轮打主意——想转了

晚上干活——披星戴月

万花筒——千变万化

万顷黄沙一棵草——不显眼

万岁爷的顺民——安分守己

万岁爷掉迸井里——不敢劳（捞）驾；劳（捞）不

起人驾

万岁爷卖包子——御驾亲征（蒸）

汪精卫照镜子——一副好相；好相

王八吃秤锤——铁了心

王八出水——露一鼻子

王八翻跟头——窝脖

王八配乌龟——一路货

王人上树——巴不得

王八咬人——叼住不放

王二麻子挨打——敲到点子上

王二麻子打哈欠——全面动员

王二麻子当军师——点子多；点子不少

王府的丫鬟——低三下四

王麻子的外号——坑人

王麻子哭哥哥——凶（兄）啊

王母娘娘得子——天大喜事

王母娘娘开皤桃会——聚精会神

王母娘娘请客——聚精会神

王胖子的裤带——稀松平常（长）

王婆坏了磨——设法推；推不得

王羲之的字帖——别具一格

王羲之写字——入木三分；熟手；手熟；熟能生巧

王瞎子看告示——装模作样；装样子

王小二卖瓜——自卖自夸

王爷的宅院——层层深入

王字少一横——有点土

王佐断臂——有一手；留一手；苦肉计

网兜打水——一场空

网里的鱼虾——一个也溜不掉

网套里的麂子——吓破了胆

住炉灶里泼水——憋气又窝火

往头上拉屎——成心糟踏人

望江亭上度中秋——近水楼台先得月

望乡台上搽胭脂——要面子；要脸

望乡台上吹口哨——不知活；活不知

望乡台上枪骨头——馋鬼

围着火炉喝白干——周身火热

维吾尔族的朵帕——顶好

桅杆尖上的猴子——到顶了

卫生口罩——嘴上一套

温度计掉冰箱——直线下降

温室里种庄稼——旱涝保收

文火煎鱼——慢慢来

蚊子的脑袋——大不了

蚊子叮菩萨——找错了人；不识相

蚊子飞到电灯上——弃暗投明

蚊子咬木偶——找错了对象

蚊子咬一口——无伤大体；无关大体

蚊子找蜘蛛——自投罗网

瓮中的乌龟——处处碰壁

瓮中捉鳖——手到擒来

蜗牛耕田——费力不小，收获不大

窝里的蛇——不知长短

窝窝头进贡——穷尽忠

窝主分赃——坐享其成

我解缆绳你推船——顺水人情

我心似你心——心心相印

乌狗吃食，白狗当灾——代人受过

乌龟吃乌贼——黑心王八

乌龟出口——活宝

乌龟的后代——龟儿子

乌龟跌灰堆——憋气又窝火

乌龟肚子朝天——动弹不得

乌龟进沙锅——丢盔卸甲

乌龟壳上贴广告——牌子硬

乌龟请客——尽是王八

乌龟上山——难上加难；难上难

乌龟抬轿子——硬撑；撑；硬顶

乌龟遭棒打——缩头缩脑；不露头

乌龟钻灶——扒灰

乌江岸上困霸王——四面楚歌

乌鸦唱山歌——不堪入耳

乌鸦当头过——非灾即祸

乌鸦落在雪堆上——黑白分明

乌鸦笑猪——光看别人黑，不见自己黑；不知自丑；彼此彼此；彼此一样

乌鸦一字飞——一溜黑货

屋脊上蹲个猫——活受（兽）

层脊上放西瓜——两边滚

屋漏偏遇连阴雨——倒霉透了；真倒霉

屋檐上挂马桶——臭名在外

巫婆扮凶神——又丑又恶

巫婆扮打把式——装神弄鬼

巫婆跳神——故弄玄虚；鬼花招

无边的大海——不知深浅

无柄的菜刀——没有把握

无风不起浪——事出有因

无花的蔷薇——浑身是刺

天米之炊——难做

无目的放炮——乱轰

无头的乱麻——一团糟

吴刚砍桂树——没完没了

吴三桂引清兵——吃里爬外

武大郎抱石柱——毫不动摇

武大郎的身子——不够尺寸

武大郎看飞机——眼界不高

武大郎骑骆驼——能上不能下

武大郎娶妻——凶多吉少

武大郎做知县——出身不高

武科场上选将——有本事就上

武松喝啤酒——不过瘾

武松买肉——挑肥拣瘦

舞台上的灯光——引人注目

舞台上鼓槌——一对儿

五百铜钱串一处——半吊子

五朵梅花开一朵——四肢（枝）无力

五个指头两边矮——三长两短

五更天起床——渐渐明白

五更天下海——赶潮流

五十两元宝——一定（锭）

五台山上拜佛——烧高香

丘月的麦子——黄了；一天变个样

五月的石榴花———片红人；红火一片红火

五月的豌豆——炸了；炸起来了

五脏六腑抹蜜糖——甜在心上；甜透了心

伍子胥过昭关——一夜愁白了头；讲退两难

捂着鼻子讲卫生——不闻不问

捂着脑袋赶老鼠——抱头鼠窜

挖井碰上自来水——正合心意

瓦罐里的蛐蛐——一个劲地往外蹦

瓦匠砌墙——两面三刀

歪脖子高粱——另一个种

歪把子葫芦——从哪里开瓢

歪歪嘴跌跤——上错下错

歪嘴吃螺蛳——歪对歪

歪嘴和尚——没正经

歪嘴和尚念经——念不出一句正经话

歪嘴烂舌头——说不出好话来

外孙赴他姥爷的席——别嫌不客气

外甥点灯——照旧（舅）

玩把戏的作揖——没本事了

玩具店里的枪炮——中看不中用

碗边上的饭——吃不饱人

万泉河里洗澡——左右逢源

王八打官司——场场输

王人拉辘轴——滚的滚，爬的爬

王八吞钩——直瞪眼

王八找个鳖亲家——门当户对

王宝钏爱上叫花子——有远见

王麻子吃核桃——里外出点子

王母娘娘坐月子——养起神来

王婆卖瓜——自卖自夸

王七的兄弟——王八

网兜提猪娃——露出了蹄爪

网外捉鱼——捞外块

往沙地泼水——白交（浇）

往袜子上钉鞋掌——没找对地方

望乡台上唱莲花落——不知的鬼

望乡台上跳黄河——临也得落个清白

望着月亮想伸胳膊——眼高手低

愧杆上挂招牌——光棍有名

蚊子挨打——全怪那张嘴

蚊子叮石臼——一动不动

蚊子叮鸡蛋——无缝可入

蚊于放屁——吓唬那个

蚊子遭扇打——吃了嘴的亏

窝里的马蜂——不是好惹的

蜗牛的房子——背在身上

巫婆改行——没人信

巫婆下神——装模作样

巫婆摇铃招鬼——自欺欺人

屋顶上的霜——见不得太阳

屋漏偏遭连阴雨，船破又遇顶头风——祸不单行

屋檐下吊石碾——严重

乌龟吃煤炭——黑心王八

乌龟爬旗杆——想高升

无弦的琵琶——一丝不挂

五个人往两地——三心二意

五人共伞——小人全靠大人遮

五月的苋菜——正在红中

武大郎上墙头——上不去，下不来

武大郎卖乌龟——什么人配什么货

捂上眼睛的驴——东撞西碰

捂着屁股过河——小心过度（渡）

好词好句好段摘抄六年级下册

好词好句好段摘抄大全六年级下册

好词好句好段摘抄大全六年级下册，在上学时我们就会摘抄好词好句，一个人的三观形成与其摘抄的名人名言都有关系，好词好句是文章的精髓，摘抄是一种十年如一日的习惯，下面我和你一起看看好词好句好段摘抄大全六年级下册。

好词好句好段摘抄六年级下册1

好词：

愚蠢纳闷泄气琢磨傻笑稀奇惊讶惊奇惭愧辩解纠缠窥视

懊悔羞愧炫耀吹嘘狡辩解释疑问安慰嘲笑教训善意

计上心头苦苦琢磨莫名其妙迫不及待朝思暮想千头万绪兴致勃勃

理所当然心乱如麻振振有词弄巧成拙苦不堪言无可奈何垂头丧气

不知所措哑口无言难以启齿懊悔不已沾沾自喜自以为是异想天开

自鸣得意得意忘形自我陶醉自吹自擂傻里傻气

狡猾抄袭贪玩讥讽挖苦闯祸恶劣自夸傲慢伪装隐瞒虚伪

蛮横粗暴编造抵赖刻薄刁蛮奢侈庸俗吝啬阻饶逞能奉承

造谣捏造背叛挑拨坠落偏袒嫉妒炫耀侮辱卑鄙羞耻悔恨

鼻青脸肿捕风捉影游手好闲横眉竖眼暴跳如雷悔恨交加引以为戒

装聋作哑不劳而获贪得无厌花言巧语闪烁其词冷嘲热讽混水摸鱼

弄虚作假装模作样贼头贼脑鬼鬼祟祟乘虚而入神不守舍阳奉阴违

盛气凌人粗暴蛮横污言秽语幸灾乐祸漠不关心口是心非哗众取宠

无理取闹强词夺理胡搅蛮缠仗势欺人沾沾自喜得过且过歪风邪气

吞吞吐吐讽刺挖苦

惊恐危险险情灾祸担忧忧虑心虚魔鬼畏惧坚强顽强镇静怯懦

恐吓狰狞搏斗胆怯惊诧畏怯猛然惊吓惶惑果断坚毅神秘慌乱

虚惊漆黑惶恐哆嗦惊悸顽强镇定竭力颤栗凶狠仓皇犹豫隐蔽

惊恐万状魂不附体不寒而栗魂飞魄散胆小如鼠奋不顾身勇往直前

惶恐不安草木皆兵疑神疑鬼毛骨悚然有恃无恐无所畏惧挺身而出

晃晃悠悠提心吊胆心惊肉跳战战兢兢呲牙咧嘴若无其事镇定自若

心惊胆战惊慌失措若隐若现蹑手蹑脚犹犹豫豫抱头鼠窜逃之夭夭

跌跌撞撞心有余悸险象环生

好句：

真正的忘记，是不需要努力的。每个人的电话本里，都会有那么一个你永远不会打，也永远不会删的号码；每个人的心里，都会有那么一个你永远不会提，也永远不会忘的人……

爱上一个人可以是一瞬间的事，但是忘记一个人却往往需要很久。很多我们以为一辈子都不会忘记的人和事，就在我们念念不忘的日子里，被我们遗忘了。那些曾经的幸福时光，在岁月中沉淀的点点滴滴，丢失在迷茫的旅途中。可是那熟悉的感觉却不曾远去，在某个时刻像一阵风轻轻拂过，时常勾起酸酸的回忆……

也许，总有些东西会留在生命最深处，深深浅浅的痕迹，当心轻轻拂过，已不会感到疼痛，只有一份麻木。喝着咖啡，苦苦的滋味。快乐与忧伤，一切都已成为过去，依然能感受到的那份真实与感动、虚伪与悲伤。眼泪，悄悄滴落在咖啡里。

再见了，我那么那么爱你，虽然笨拙，但也努力做了好多，所以我不遗憾了。现在，我把爱情还给你，你把我仅有的一点点骄傲还给我好不好？

本知这只不过是一场游戏，只是为了锻炼锻炼自己而已，本知游戏是场有规则的安慰，只是你的无情无义，无情无义踏出这场游戏，出情无义离我而去。

对于某人，早已走出我们心里，可一想起依然会隐隐地心疼；对于一段感情，觉得早已荒芜，可我们依旧会在回忆中黯然伤神；对于一条路，已经走到了尽头，我们还会在梦幻中寻找出口。。。很多时候，我们说放下了其实并没有真的放下，我们只是假装很幸福，然后在寂静的角落里孤独地抚摸伤痕。

有些东西注定与你无缘，你再强求最终都会离你而去；有些人，只能是你生命中的过客，你再留恋，到头来所有的期望终究成空。不属于你的，那就放弃吧，大千世界，莽莽苍苍，我们能够拥有的毕竟有限，不要让无止尽的欲求埋葬了原本的快乐与幸福。如果你想什么都抓住，最终只能什么都抓不住。

有种思念，让人泪如雨下。有种遗憾，是相爱却不能相守。一句话，一转身，一座城。一段情，一世难忘，一生心疼。烟火迷离，岁月成歌，原来我们都在，怀念过去。

每个人都曾是天使，当他喜欢一个人时，他便折断翅膀坠落人间，变成凡人，所以不要辜负爱你的人，因为他已经没有翅膀飞回原来的天堂。这一生中，总有一方土地让你翘首眺望，总有一处风景让你魂牵梦萦。有时候想想，最大的'悲哀莫过于长大。从此以后，笑不再纯粹，哭也不再彻底。

光阴似箭，而光阴里缱绻的点点滴滴，却让人回味，令人难忘。许多事情，在回忆里，总会有一种浓重的幸福的色彩，昨日的种种艰辛万苦，都只为今天的美满幸福。可世间谁可曾自命是美满幸福的。就像我们总是无比痛苦的想要逃离现在，又在将来无比痛苦的回忆现在。

当初有些事，让我们刻骨铭心；当初有些人，令我们难以释怀；当初我们一路走来，告别了一段段往事，走入下一段段风景。走远了再回头看，很多事已经模糊，很多人已经淡忘，只有很少的人和事与我们有关，牵连着我们的幸福与快乐，这才是我们真正要珍惜的。

有一天“我”字丢了一撇，成了“找”字，为找回那一撇，“我”问了很多人，那一撇是什么？现在我终于明白了，那一撇原本是个“一”，这段话的意思应该是这样的：“一”旦丢了，你就再也“找”不到“我”了。——致不珍惜我的。

再回首时，彼岸繁华似锦，此岸却冷寂沉长，落寞萧条了妍妍红尘。一切恍似尘烟清梦，羽落无痕。往日的温情仿佛只是镜花水月，换得眼前凄清。曾经沧海，那一场风花雪月的绝美，全部成了此刻的心田里丝丝缕缕的牵挂。静寂的夜，谁又把谁的筝响化成了楚天的守候，轻轻抚过午夜风铃的低呤，寂寞的身影，消瘦成落拓的化石，那隔世的温柔，似乎触手可及，却早已无法继续，挥袖间，便碎了一地的花影。渐渐远去的红尘，繁华了谁的过往？

恍如隔世的爱恋，让我心生错觉。你是否真的来过我的世界，感受过我那如火般的热情以及那炙热涌动的爱恋？假若，只是一场梦境，为何我的心里满满的全部是与你一起的点点滴滴，那小小的感动，那断断续续的片段？这一切莫非真的只是独角兽的一场悲吟？累了，遗忘一个人究竟要多久？

因为你，我认真过，我改变过，我努力过，我悲伤过。我傻，为你傻；我痛，为你痛；深夜里，你是我一种惯性的回忆。我不想再为过去而挣扎，我不想再为过去而努力，我不想再为思念而牵挂…可这些都只是不想，我，做不到。

好词好句好段摘抄六年级下册2

好词摘抄

1、山浪峰涛、心惊胆战、心慌意乱、心急如焚、清逸秀丽、掩卷沉思、神情专注

2、青山绿水、青海青山、眉开眼笑、破涕为笑、捧腹大笑、家家户户、结结巴巴

3、摇摇晃晃、说说笑笑、来来去去、整整齐齐、嘻嘻哈哈、摇摇摆摆、心灰意冷

4、笑逐颜开、满面春风、洋洋得意、和颜悦色、悠然自得、口口声声、方方正正

5、容光焕发、神采飞扬、气势汹汹、神情沮丧、愁眉苦脸、不耻下问、精益求精

6、持之以恒、一丝不苟、聚精会神、全神贯注、发奋苦读、脚踏实地、轻轻细细

7、屏息凝视、目不转睛、专心致志、津津有味、千千万万、奇妙无比、躲躲闪闪

8、心急如焚、圆圆满满、专心致志、心旷神怡、津津有味、悲痛欲绝、庞然大物