旁征博引妙语连珠是什么意思-旁征博引是什么短语类型

1.如何用语言吸引学生的注意力

2.怎样能够快速地提高演讲能力？

3.北京科技大学有哪些教授的课是必须要去蹭的？

4.心中有你作文初三600字

5.辩论赛通讯稿

如何用语言吸引学生的注意力

我们都有这样的体会：听一堂好课，就像观赏一幅名画，令人心动神怡；又如欣赏一首名曲，虽已曲终却余音在耳,而学生则犹如被磁石吸引住一般，写在他们脸上的充实和满足的神情，充分显现了教师语言的魅力。 然而，我们常常可以看到这样的现象：一节课上发言的只有几个学生；学生左顾右盼，做小动作；两眼茫然不知所措；甚至昏昏欲睡等等。所以我们有时会抱怨学生为什么不注意听讲。其实小学生的年龄特点决定了他们的注意力水平和自主学习能力较弱，他们的注意力是伴随着感知、记忆、想像和思维等认识活动而生，又维持这些活动继续进行。小学生无意注意仍起很大作用，容易受外界新鲜、突变和运动的事物所吸引，从而容易分散注意力。但是随着我们向学生提出各种要求，学习任务增多，那么学习活动仅靠无意注意是根本无法完成的，所以就要迫使学生由无意注意向有意注意发展。遇见此种情况的时候，许多教师会语气平平的说“注意......”之类的言语，也有的甚至呵斥，挖苦。然而效果平平。其实这时我们应用艺术的、灵动的和智慧的语言，去全面调动学生学习的积极性，方可达到最佳的教学效果。语文学科它“是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文课堂教学艺术首先是语文教师的语言艺术。，让课堂闪烁智慧，燃烧激情呢？我觉得可以从以下几个方面体现。一．要“美”语文课要想吸引学生的目光和注意力，引起学生的兴趣，充分调动学生的积极主动性，除了教师本身的业务素质外，授课语言的感染力是关键。首先要语气“美”。罗丹说过：‘艺术就是感情。”教师课堂语言艺术当然也离不开感情。情感丰富的课堂教学语言，是提高课堂教学效率的动力因素，教学工具之所以永远不能代替教师，就是因为它们不是活的人，缺乏情感。语言之所以能够打动人的心，完全在于它是一种心声，是一种思想感情的流露。教师只有把对学生、对职业的爱，用发自内心的真情，充分溢于自己的言表，才能注情于声、以情动人、以声引人。只有通过这种包含慈爱、关心、朴实、动人的语言，才能感染学生的情感，拨动学生的心弦，在学生中引起共鸣，拉近师生间的距离，把学生吸引过来。相反，教师冷漠的态度，粗暴、刻薄、训斥的语言，会阻碍师生的情感交流，增大师生间情感上的距离，使学生的大脑皮层处于抑制或半抑制状态，成为妨碍学生学习的消极因素。因此，教师在课堂上的每一句话，每—个动作、表情，都要富有鲜明的感彩，准确而充分地表现出教材内容的真知灼情，以及教者热爱事业、热爱学生、渴求知识的真情实感，是非清楚，爱憎分明，以情传情，以情激情，使学生感受到教师的一片爱心，体验到愉快，振奋的情感，从而积极主动地参与学习活动，更好地感知、理解、巩固新知识。其次，要语言“美”新课标指出，“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”学生语文素养的提高，很大程度上取决于教师的文学修养。作为一名语文教师，周身应弥漫着浓郁的书卷气息。所谓“轻拢慢捻皆成妙曲，信笔涂抹皆成妙文。”试想，如果语文教师满腹经纶、才华横溢，在授课时宏论滔滔、妙语连珠，学生也必定会是如沐春风、如饮甘醇。在课堂上能结合课文内容旁征博引，吟诗诵词，讲述典故。这样既拓展了学习内容，又能够启迪学生思路，增强课文学习的知识性和文学性，从而激发起学生的好奇心和求知欲。如教学《日月潭》讲到日月潭无论什么时候都非常美丽，我根据学生校本课程（古诗背诵）的学习情况，总结日月潭是“水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。”教学《我是什么》讲到白云在天上飘呀飘，我说成“白云迈着悠闲的脚步，遇见了冷空气...”等。每每听到这些学生总是兴趣十足。事实证明，教师丰富的语言，一方面可以激发学生学习的兴趣，另一方面也促进了学生语文知识的积累，有助于学生语文素养的提高，可谓一箭双雕。 二.要“准”准确性，或称之为科学性。这是教学语言的基本特征，也是语文教学最重要和最起码的要求。“师者，传道授业解惑也。”语文教师的语言必须准确、通顺、简练。对于小学生来说，注意力是靠着感知，想象，思维的活动而产生的，并伴着这样的活动进行。如果我们的教师语言繁冗拖沓，词不达意，无目的性，指向性，甚至结结绊绊。只会令学生摸不着头脑。那么自制力与自学能力差的他们思维受到阻碍，分散注意力是可想而知的事情。 这就要求我们在课堂中要凝练自己的语言，使学生在老师的每一句话中明白自己要做什么，要明白什么。做到引导学生回答问题语言要准确，如在教学《要是你在野外迷了路》中，我想让学生理解“忠实的朋友”不只可以指人，还可以指其他事物。我第一次是这样引导的：“老师有个好朋友，老师无论高兴，伤心的时候都会和他在一起，所以他是老师忠实的朋友。你们有忠实的朋友吗？”学生的答案全部是“某某人是我忠实的朋友。”第二次我这样说的：“老师每天都会用粉笔写字，所以粉笔是我忠实的朋友。你忠实的朋友是什么？”学生的答案异彩纷呈，跃动的思维闪烁着智慧的光芒。做到过渡语要通顺，语文课堂教学过程中的过渡语是起了承接、小结的作用，是教师钻研教材、抓住内容之间联系的切入口，是教师在找到激发学生思想火花知识点的基础上，组织提炼语言，贯穿整个教学环节的必要步骤。一位语文老师如果在课堂中注意自己过渡语的艺术，不仅能帮助学生理解文章的内容，还能使孩子在课堂中领略到那种语言和谐之美。做到提示语要精确，教师在备课时，细致、巧妙的设置提示语，不仅可以激发孩子思想的火花，还有利于促进学生对课文的理解，在整个课堂中起到了事半功倍的效果。还要做到设计问题要有指向性，结束语要凝练。三.要“激”语文课要想吸引学生的目光和注意力，引起学生的兴趣，充分调动学生的积极主动性，除了教师本身的业务素质外，授课语言的感染力是关键。1.激情声音平板、基本上用一个音调上到底的课，一定会使学生觉得寡淡如水，甚至会昏昏欲睡，更不用说提起学生学习语文的兴趣了。即使学生有那么一点点兴趣，也会在这种氛围中消失殆尽。而同样的内容，如果采用不同的语调，使之激情四射，则教与学的效果明显不同。比如，引导学生学习《童趣》，我模仿孩子的语气、神态，或“怡然称快”、或“怡然自得”、或“呀然一惊”，教师讲的抑扬顿挫，学生学的摇头晃脑，师生乐在其中。学习《一株紫丁香》，我饱含深情，声情并茂，学生大都能怀着崇敬的心情理解老师这不辞辛劳，无私的奉献精神。实践证明，富有激情的语言不仅能吸引学生的注意力，而且能在人的脑皮层上留下较深的印痕，记忆也就能巩固而持久。更重要的是，它能潜移默化地影响学生，使学生在平时的交际中也能“注意表情和语气”，“说话有感染力和说服力。”因此，语文教师应尽量使自己的语言绘声绘色，讲人如见其人，讲事如临其境，讲物栩栩如生，讲景历历在目。从而使学生精神饱满，兴趣盎然，达到提高课堂教学效果的目的。 2.激励 小学生的年龄特点决定了他们的学习需要教师的激励。教学中常常发现，当学生答不出问题时，不少教师不是搭桥引导，而是另请高明；或者“恨铁不成钢”，语言中带有批评，语调上带有责备，情绪中带有烦躁等。这使学生遭受失败的体验，从而情绪低落，课堂教学气氛沉闷，学生不能很好地参与课堂教学过程中。心理学家赞可夫说：“教学法一旦触及到学生的情绪和意志领域，触及到学生的精神需要，这种教学法就能发挥高度有效的作用”。课堂中，教师一句可能自以为无意性的“评语”，往往会左右此后学生的听课情绪，甚至一生的命运，这正是证明了教师的期望对学生的作用，针对这一点，教师在教学过程中，不妨将课堂中对各层次学生的随意性“评语”变为可激发学生更积极思维的特意性“评语”，从而提高兴趣，强化效果。如“你真棒！”这样简简单单一句评语，会使学生信心大增，特别是那些自信心缺乏的学生。又如当某学生被提问时答案不完整时，教师简单粗暴的指责及烦燥情绪只会使之更紧张，甚至思维停滞，使之以后更加害怕上此类课文，形成恶性循环；倘能亲切和蔼地对他（她）说：“你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的。”又如学生回问题的声音较小，教师可以说：“咱们班的小歌手今天回答问题的声音怎么这么小呢？同学们还想多听听你那清脆的声音呢！再大声回答一遍问题好吗？”这种“评语”激励了被提问的学生，使他有了信心，从而有了良好的听课和教学效果。由此可见，教师课堂语言的激励性作用是大大有利于教学的。3.激将激将法其实是一种非常好的吸引学生注意力的方法。尤其对低年级的学生效果非常不错。所以在教学中我常常有语言来挑起他们的好奇心，好胜心，让他们积极地无意间接受学习任务。所以“你们谁能第一个认识这些生字，谁就是在们班的小老师。”“我像听听谁的声音是最动听的。”“敢接受老师的挑战吗？”“你们等胜过他们吗？”之类的语言经常出现在课堂。挑战性的语言加上极富激情的声音，学生还能不投入其中吗？四.要“趣”学生都不喜欢“老牛拉破车”式的语文课，尤其是低年级学生。一旦觉得无趣，马上会注意力涣散。 1.课堂内容的“趣”要想课堂趣味横生，教师课前必须，收集大量的相关资料、趣闻等，以便在需要展开的地方，娓娓道来，妙趣横生。这种恰当的铺开“变枯燥为生动”，能使学生对所学内容产生一种新鲜感，对教师产生一种崇敬感，从而乐于接受知识，产生一种良性的课堂教学气氛。同样，教师机智，幽默的教学语言，也能使学生对教师产生敬意，使枯燥的教学内容变得趣味盎然。 2.语言风格的“趣”优秀的语文教师无不具有含蓄幽默的语言风格。譬如，对违反课堂纪律的学生或者不能按时完成学习任务的学生，是直言不讳地去批评还是以其他方式去让学生自己认识到错误？含蓄的批评，往往可以更好地达到教育目的。除含蓄外，幽默的语言也有助于吸引学生，活跃课堂气氛。前苏联教育家斯雅特洛夫说：“教育家最主要的、也是第一位的助手是幽默。”平时的授课中我力求语言幽默风趣。讲读《春天》，我让学生描述我们生活中的春天，有一学生就说到春天百花盛开，有粉红的桃花，雪白的李子花，金黄的油菜花，还有满山遍野的野菊花。我笑着纠正：“我们都希望能看到你培育出的春天开放的野菊花。”一言既出，全场欢笑雀跃起来，后来的课都处在一种轻松愉快的氛围之中。教师的风趣幽默极大地调动了学生的热情。除此之外课堂教学语言根据内容与情感的需要，做到抑扬顿挫，清晰明快，和谐流畅，具有音乐般的旋律，更能集中学生的注意，避免单调刺激，减少学生的疲劳，使教学气氛和谐轻松。 教学是一门语言艺术，它是指教师娴熟地运用语言等综合技巧，按照教育的规律和学生的身心发展特点进行的独创性的活动。所以有人说语言“不是蜜，但能粘住一切。”对于我们教师来说，效地发挥它“粘”的作用，狠狠的“粘”住学生的注意力。用自然流畅的语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能；教师用生动的语言去讲述内容，能激起学生的兴趣；用准确的语言去讲解知识，能激发学生的求知欲；用理性的符合逻辑的充满激情的语言去讲演主题，能启迪学生的智慧，陶冶学生的心灵。

怎样能够快速地提高演讲能力？

演讲的能力，说白了就是在公共场合讲话的能力，自己控制情绪，控制语速，控制讲话的内容。这些所要控制的东西，控制好了你的演讲能力自然就提高了。

第1步就是锻炼你说话的能力，并不是说让你去做一个专业的演讲，而是说让你有一个流畅的语言表达。自己脑子里面想的是什么，你要能够非常清楚流畅地表达出来，用标准的普通话所有人能听懂的东西将它叙述出来，这是第1步，因为上台演讲，你最基本的要保证自己的语言是流畅的，别人能够听得懂你说的话。

然后就是锻炼自己的情绪控制能力。因为人在公共场合讲话特别人多的地方，很多很多人看着自己，谁都会紧张的，刚开始的时候都会紧张的，汗流浃背，一场演讲下来可能背后都是是的，这是很正常的，刚开始的时候人都有这种紧张情绪，你经历过几次就觉得演讲没有那么多的要求别人听的是你讲的内容，并不是说你这个人到底长什么样，而且基本上一场演讲过后，如果不是你讲的特别特别优秀或者特别特别差，过一段时间人们就把你忘了，人们可能都不记得有这样的一个人，给他们做过一场演讲了，所以说你不必过于担心，不会有人一直记着你的。

最后就是自己临场的应变能力以及语言的组织能力。语言组织能力是你演讲能否成功的非常重要的基础，因为演讲要想引动大家的情绪，最基本的一点就是你能写出好的演讲稿来，演讲稿就是你语言组织能力的一种标志，能将演讲稿儿写的很清楚明白，能够引动大家的情绪，就证明你的基本的写作能力是没有问题的，临场应变能力就是指你如果说正在演讲突然发生意外，你忘词儿了，你应该怎么说，因为人生难免有意外，在情绪特别紧张的情况下忘词儿是很正常的，你想一想你忘词了之后你应该怎么处理这种突发状况。

演讲的能力，就是你不断锻炼出来的，没有人天生就是一个演讲的天才。可能说有的人文笔会好一点，他能写出好的演讲稿子，可能有的人语言表达能力更好一点，他能非常流利的表达自己的思想，但是没有人是天生的天才，都需要后天的努力。

北京科技大学有哪些教授的课是必须要去蹭的？

北科最最受欢迎的老师当然是文法学院的李怡老师啦。优雅美丽有气质，超级有学生缘啊啊啊啊！李怡老师是科大连续好几年的“我爱我师——我心目中的优秀教师“获得者””

李怡老师是北京科技大学人文素质教育中心的副教授，历史学博士，硕士生导师。主要从事中国文化史以及大学生人文素质教育研究。任职以来发表40多篇学术论文，获得了很多省级奖项。是北科很多学生心目中最平易近人，博古通今的老师。

每次选课的时候李怡老师的选修课都爆满，转发杨超越都抽不到的那种。学校的各种活动也经常邀请李怡老师演讲，每次到这种时候都座无虚席，还有给李怡老师表白的学生呢！

李怡老师不仅在中国文化史方面有很深的造诣，在人际沟通与交流、旗袍等中国传统文化也有很深的研究。我有幸参加了李怡老师出席的两次活动。一次是女生节的讲座活动，现场访谈学校的女神教师，共同追忆她们的成长之路，其中李怡老师的分享让我感受很深刻，她用自己的经历给我们上了一堂有趣又富有哲理的人生小课堂；

另一次就是李怡老师作为嘉宾参加的名师面对面活动啦！李怡老师从物质文明和精神文明的关联出发，以中国传统服饰——旗袍为载体，为我们带来了一场精彩绝伦的文化盛宴。用她幽默风趣的讲课风格，从容自信的人格魅力，俘获了无数学生的心。

如果要蹭一节北京科技大学的课，首选一定是有人格魅力、平易近人的李怡老师！

心中有你作文初三600字

心中有你作文初三600字5篇

世界上最珍贵，最值得被在乎，最容易拥有和得到的东西，叫友谊。下面是我整理的心中有你作文初三600字5篇，仅供参考，希望能够帮助到大家。

心中有你作文初三600字1

“第一次见面看你不太顺眼，谁知道后来关系那么密切，我们一个像夏天一个像秋天，却总能把冬天变成了春天……”青葱岁月，有你相伴。三年的时光，因为有你，阳光才能如此绚烂。

那年夏天，那年的林荫小道，那年的你坐在右边靠窗的位置。

“你的本子好漂亮。”正在发作业的我还不太熟悉新同学的名字，却认识你。你看了我一眼，似乎有些诧异。第一次的搭讪就这么尴尬的结束了。什么时候熟起来的呢?也许是课堂上同样在开小差的我们都看到了对方，也许是那次搭讪之后产生了好奇，也许是因为老师常把我们认错……佛曰，前世的五百次回眸才换来今生的一次擦肩而过。如此说来，我们前世定时看着对方眼睛都肿了吧。

“这么巧，你也住这附近!”缘分这是个奇怪的东西，几个月前还是陌生人的我们就在短短几天时间里形影不离。路灯下，我们的影子曾被拉的.很长很长;走廊上，我们的笑声曾经很疯很疯;考试后，我们也曾被虐得很惨很惨……然而，面对哭哭啼啼的我，你会转变角色开始安慰我。“怎么又哭了，难看了。”皱着眉头，手里缺不停的递着纸巾。尽管语言上不那么体贴人，但回忆里的每一次失落都有你的陪伴。谢谢你，让我在下雨的日子里也能吟萧徐行。

有一把撑着的伞，雨停了也不肯收。有一束拿着的花，枯萎了也不肯丢。有一段情谊，怎么都不能忘。

就像是两个齿轮，在久久的磨合之后突然发现已变得十分默契。一样的笔袋，一样的笑声，一样的生气以后气愤的表情。原来，在一起很久之后真的会变得相似。虽然，也曾吵过架，也曾瞪过对方。然而，也许正是时时的小脾气让我们认清了自己。现在的我们，没有了当初的疯疯癫癫，没有了曾经损起对方来的没完没了。时间冲刷着棱角，三年的沉淀让我们变得心有灵犀，在相处的时光中更加包容对方。我怀念的是无话不说，我怀念的是争吵以后还是能够好好的。

又一个夏天，那辆巴士，那年的我们踏上了开向考场的征途。

三年的时间，说过去就过去了。还记得回家路上说出的幼稚的梦想，还记得冲刺中考的教室里的互相鼓励，还记得巴士上的欢声笑语。微开的窗，风中的笑脸在阳光中依旧灿烂。心中的梦想，在谈论时仍然充满光芒。谢谢你，让我在无聊的日子里也能笑着前进。

淡淡的回忆里有你，浅浅的笑声里有你，暖暖的灯光下有你。

“其实，你上次说的那个很好看的本子，我觉得挺丑的。”

“还有啊，我们很早以前就见过一面的。”

“对了，你可以叫我二狗哦。”

人生难得一知己，愿以后的日子也能有你相伴。

心中有你作文初三600字2

有你伴我一起，走过童年，感谢有你。

——题记

大千世界，茫茫人海，你我相遇、相识、相知，一起度过了美好的童年。

感谢有你，让我体会到了快乐的滋味。你说：“人活一生，哭也是过，笑也是过，与其这样，不如微笑面对。”于是我便听从了你的话。在你的带领下，我们一起玩捉迷藏、掷沙包、踢足球……操场上、道路边，到处都留下了我们蹦蹦跳跳的身影，到处都洋溢着我们如铃般的笑语。

感谢有你，让我体会到了失败的滋味。你说：“人生不经历风雨，怎能见彩虹!”你一次又一次地与我竞赛，每次我都输的一塌糊涂，而你又悉心地、耐心地指导我。让我跌倒了又爬起来，爬起来了又指导我不要骄傲自大。直到现在，我才体会到了你的良苦用心。

感谢有你，让我体会到了坚强的滋味。“人活着，就要有志气，要会选择，学会放弃，学会坚强!”这是你的原话，直到现在还清清楚楚地回旋在我的脑海里。8岁的我，曾像一个断了线的风筝。曾一度失去了生活的希望，因为父母的离异，让我感到非常的悲伤，妈妈替我转了学校，同学和朋友都离我而去，认为我是一个没人要的孩子。唯独你不离不弃地一直和我联系，并一再强调要我一定要乐观的生活下去，教我该如何武装自己，让自己变得坚强。没有你，不可能有我的现在，感谢你。

在我度过的这15年中，除了父母，你是我最重要的人，感谢你让我体会生活的乐趣。

我的一生有你陪伴，足矣。

感谢有你。

心中有你作文初三600字3

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”每当我背起这首诗，心中总会洋溢着母爱的伟大。

当然世上的每个母亲都是如此，都是那样的爱自己的孩子。

那个在地震中用自己的身躯为孩子开辟了一条生的道路的母亲，让我想起了您。虽然您并没她那么伟大，可您为我做的一件件小事都让我觉得伟大。

五年级时，您做完家务就拖着疲惫的身体监督我做作业，我遇到难题就转身问您，尽管您已经疲惫不堪，可您还是睁开眼睛帮助我，看着您面对难题，慢慢地皱起眉头，连连摇头，我就有一些心酸涌上心头，您转过来对我说：“孩子呀，不要紧，慢慢想，我相信你能行，妈妈老了，脑袋不好使了。”

说着自嘲的笑了笑。我看着您的眼睛，里面布满了红血丝，我趁着您不注意，偷偷地抹了几次眼泪，回想您一天天的辛勤劳动，再想想自己不懂事时对您的大呼小叫，顿时无地自容了。过了几天，放学回家时，您拿着几张草稿纸对我说：“瑞璘，我算出来了，这是解题步骤，你看看吧，不懂的再问我。”

说完，便转身向厨房走去。回想这几天，您一直在埋头写着什么，还不时用手撑着脑袋，冥思苦想。看着草稿纸，我的眼泪不听话的落了下来，像断了线的珍珠。我放下书包，朝着妈妈跑过去，用手抱住了妈妈的腰，小声呢喃着：“妈妈，谢谢您!”妈妈转过身来，只说了一句：“好好学习，这一点不算什么，不要让妈妈失望。”

我像不受控制的机器人，机械的连连点头。

感谢有你，感谢你的默默付出;感谢有你，感谢你的教诲使我有了方向;感谢有你，感谢你教会了我许多!

感谢有你!

心中有你作文初三600字4

感谢你帮助过我，关心过我，鼓励过我，安慰过我。

——题记

记忆中的暴风雨夜。

刚被父母痛斥的我跑了出来，冲出家门后我才发现我没带伞。外面的雨足够让我感冒个十天半个月。我顿时感到一阵后悔。“还是去表姐家避避风头吧。”小时候我经常在表姐家玩，一有什么事就喜欢找表姐。我俩的关系既像姐妹又像闺蜜，既像师生又像战友。

表姐家离我家不算太远，但淋雨过去免不了受到责罚。“等雨小些再去吧。”我伸出手，雨很快就把我手臂打湿了。不知过了多久，我抬头望望天，雨已经小了很多，但还是有些猛烈。我一咬牙管不了那么多，一口气冲到了表姐家。

表姐明显被我这个不速之客吓到了。一看到我全身上下湿透了，连忙招呼我去洗澡。“可我没有换洗的衣服……”我担心地望着她“衣服的事你别管，你快去洗，别感冒了，”边说她边在各个房间里翻箱倒柜，“明明你以前有衣服留在这，哪里去了?”她皱着眉头，低声嘟囔。我看着她忙碌的背影“扑哧”一下就笑了。她听到声响，转过头来：“你笑什么?还不快去洗澡?”“是是是!”我连忙溜进厕所关上门。当我洗完出来时，我的衣服正整整齐齐地摆在架子上，我又笑了。穿上衣服来到客厅，表姐正坐在地上看电视嗑瓜子。她招手让我过来：“你怎么不打招呼就来了?我只做了一个人的饭，”我心里暗自松了口气，还好没问起我为什么过来，“不过啊，你怎么淋雨过来的，没带伞?今天周末，按理说你父母都在家呀?”我心里咯噔一下，低下头支支吾吾地回答：“呃，我……”看我这样，她心里明白了几分，便打断我说：“又和你父母吵架了啊?唉，你就不能让我省点心么?”说着，摸了摸我的头。一想到这件事，我就难过得说不出话来。表姐摇了摇头，仿佛看穿了我的心思，苦笑说：“你不再是小孩子了，很多事需要你自己解决。逃避解决不了问题，勇敢的面对它们。不管怎样，老姐一直站在你这边。”我愣愣的，是啊，问题一直拖下去不是办法，反而会越来越严重，再不解决，就晚了啊…表姐见我已明白，便笑着说：“好啦，过去的已经过去了，为了事情伤心可不是你的风格哦。走，姐带你去吃大餐!”说着一手揽过我。“可是饭……”“哎呀，别管它了，走吧!”说完，大笑着把我推了出来……

尽管这件事过去了很久，但我一直把它铭记在心。感谢有你，陪我一起笑，一起哭，一起生气，一起面对生活的种种困难。感谢你的陪伴，我才能变得更好。所以，新的一年，请多指教!

心中有你作文初三600字5

遥望远去的岁月，多少回魂牵梦萦，多少黯然伤神。风无意，花为雨残，落得一处漂流。默念着，感悟着，心扉已修远。人生，成也罢，败也罢。在这一季轮回的那一刻，都要将一季的心事搁置在远去的尘埃里，任凭岁月的洗礼……

人生的旅程修远而又少不了落魄孤寂，但沿路风霜替我洗礼，拂枝穿叶中，正因有你——书，我才阔别小小的自我，放眼看世界，不再孤芳自赏了。

幼年时，每日最赏心悦目的事情竟莫过于乖巧地躺卧在母亲温暖倍至的怀中，两眼发光，傻傻地淡笑着，微昂起圆嘟嘟的小脸蛋，去报以梦幻听母亲娓娓动听地道说童话中公主与王子的幸福，丑小鸭摇身一变白天鹅的惊奇，梦神的奇趣之旅……都充溢着我今后多愁善感的情愫，也许正是你在我心中一点一滴地萌发，让我酷爱上这山文学之门。

童年时期，是书这位良师益友让我写作妙语连珠，情挚感人，辩论会上旁征博引，语惊四座。而正当我对它的痴迷宛如堕入到万丈深渊的“世外桃源”时而不能割舍时，我前进的步履却蓦然越渐越慢，也许，我第一次面对这样的“高山流水”，跋涉时不禁心里疑惑。就是交友的圈子将我的学习与之老师印象都受到威胁了，一向紧张我的母亲理所当然的着急起来，多次对我循循善诱，却终归到朋友们面前不到两三句就自觉无言可谈，又重归于独自一人之中。后来，又是因为你——书，陪同我砍断这炽痛的荆棘，是这本《108个让孩子健康成长的故事》让我透彻地明白了朋友是什么意义。是你让我从冷漠孤寂变成豁然开朗。

豆菀年华正值，潸然泪下挥别小学生活、小学挚友，夹杂着悲欢离合般跨越到人生第二个的起止点，而你是我心中最贴心的知己，却因学习任务加重了，每日三点一线的繁忙，让我似与你越离越疏，但我每天还是会接触到你的同伴——课内书，这样又似不是生分了，而我现在一有多腾出来的空闲都会禁不住去抚摸你的“脸颊”，还专有把自己的点点滴滴记录在日记本里，然而，这又何尝不是一本更贴切的“课外书”?

你(书)在左，爱在右，走在生命的两旁，随时播种，随时开花烂漫，让我本不再落寞孤寂，相互倾诉心中情，脸上事……

辩论赛通讯稿

辩论赛通讯稿13篇

　相信大家都尝试过写通讯稿吧，接触到通讯稿的地方越来越多，通讯所报道的新闻事实，可以从各个不同的角度去观察，去反映。你知道通讯稿怎样才能写的好吗？以下是我为大家整理的辩论赛通讯稿，欢迎大家分享。

辩论赛通讯稿1

　为了锻炼和加强大学生的思维逻辑和应变能力，使同学们在口才和交际方面有一定的突破和提高。20××年×月×日下午4：00在×楼×教室，××学院学习部举办了第××届辩论赛，参赛队伍为××与××，××大学商学院辩论社社长××，××学院资深辩手××，××学院外联部部长××，学习部部长××，应邀担当评委。

　本次辩论赛采用淘汰制，双方各四名辩手进行辩论，本次辩题为“××”正方认为热情比能力重要，反方则认为××比××重要。首先是由正反一辩分别进行3分钟的讲说，提出各自的观点，流利的语言，严谨的思路，以及恰到好处的肢体语言，让人眼前一亮。引起全场掌声雷动，点燃了辩论赛紧张的气氛。接着是双方三辩分别向对方一辩，二辩或三辩进行攻辩。随后，双方进入了自由辩论。正反双方的唇枪舌剑让现场充满了火药味。两班展开了激烈的角逐，都派上了自己最强大的阵容。比赛过程激动人心。各班的辩手们极力配合默契，将整个比赛带入了一个又一个高潮。台下的观众也是相当激动，掌声不断，给予了辩手们肯定和鼓励。

　精彩的辩论结束后评委对参赛选手的表现进行点评，他充分肯定了双方辩手的出色口才，同时也指出了一些有待改进之处。最后，××以××分获得本次辩论赛的胜利。

　这是大一的同学们第一次参加辩论赛，但是他们在比赛中展现的风采却是令人惊叹的。他们对××这句话做出了最棒的解答。比赛的最终目的不在成败，而是通过比赛来增近同学们的感情，锻炼同学们各方面能力。此次辩论赛不仅为同学们提供了一个展现自我的平台，同时也为学院选拔优秀辩手奠定了基础。此次辩论赛展现了同学们的激情与活力。更是让我们见识了大一学子的风采。

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辩论赛通讯稿2

　为了锻炼和加强大学生的思维逻辑和应变能力，使同学们在口才和交际方面有一定的突破和提高。4月8日中午，生命科学学院第五届大学生辩论赛决赛在教学D楼206成功举办，生命科学学院屈长青老师、王丛丛老师，生命科学学院学生会副主席余雅、丁祥共同担任评委 。

　本次辩论赛从4月1日初赛开始，至4月8日进入决赛，来自全院各个班的选手们共参与了五场比赛，最后决出的两支优胜队最终会师于决赛。本次决赛的辩题是“安乐符合不符合人道主义精神？”针对每个论点，选手们都做了充分的赛前准备。经过初赛和预赛的洗礼，站在决赛场上的双方选手个个都显得沉着、冷静、从容、自信。他们在比赛中滔滔不绝地陈诉自己的观点，在攻辩阶段完整地展现了言语的犀利和思维的敏捷，不断抓住对方辩友提出的观点中的漏洞给予反击。场上不时传出幽默诙谐的语言，引得现场掌声不断，笑声和喝彩声不绝于耳。他们的出色表现得到了评委们的充分肯定和观众们的认可。经过一番唇枪舌剑，最终来自20xx级生科2班的反方代表队以88.82分击败了20xx级生科1班反方代表队。

　赛后，王丛丛老师对本次比赛进行了精彩点评。本次比赛给辩论选手们创造了院校交流和学习的平台，有益于队员不断提高思维能力的拓展和辩论水平的提高。同时，也充分展现了我院学生扎实的理论知识，专业素养及人格魅力。(文、图/生命科学学院团总支）

辩论赛通讯稿3

　提起了雷锋纪念日，我也要学雷锋那种精神。应该做什么呢？有了，平时上下楼梯，不是看见楼梯上布满了许多灰尘、纸屑一类的垃圾吗？我可以去扫一下呀。说干就干，我跑去阳台拿了扫把和铲子出了门。来到了一楼，看见好多香灰的痕迹，于是我拿起了扫把，把灰往铲子里扫，这样干净了好多。上了二楼，发现门口好多不起眼儿的纸碎，这肯定是人为的了，不管三七二十一，把它扫起来再说。跑了几楼，就扫了很多垃圾，看来，我还是要去更多地方扫才行。去了几条楼梯，就扫了很多垃圾，看来，我还要去更多地方扫才行。去了几条楼梯，一箩满满的垃圾就堆成了，身上的汗散发出来，了一把汗，看着干干净净的楼梯，我不禁笑了，忘记了刚才的辛苦，再累也是值得的。

　同学们行动起来吧！让雷锋精神延续下去。

辩论赛通讯稿4

　（通讯员 侯寒冰）20xx年11月15日星期四，河南城建学院大学生老生组辩论赛决赛在图书馆报告厅隆重举行。正方环政系反方测绘系就“优越的民主制度取决于人民还是政党”展开辩论。

　“没有***就没有新中国”测绘系代表的一句歌声为测绘系的自我介绍赢得了观众的喝彩。随着主席宣布开始，双方辩手进入到激烈辩论的状态。双方敏锐的捕捉对方话语中的漏洞，以强有力的话语还击对方。测绘系辩手配合默契、妙语连珠、旁征博引，将比赛掀起一阵又一阵高潮。台下的观众喝彩不断，掌声不断。虽然在辩论环政系整体更胜一筹，但测绘系选手的精彩表现也给观众留下了深刻印象。

　在热烈的掌声中，辩论赛圆满落下帷幕。比赛没有成败，每个参加辩论赛的选手都是赢家。通过辩论赛，选手和观众都学到了很多，感触也很多。许多同学在为辩手竖起大拇指的同时，也暗下决心要向辩手学习。

辩论赛通讯稿5

　为了丰富大学生活，培养团队精神，锻炼同学们的思维表达能力，提升大家的语言组织能力,并在比赛中进一步促进两系之间的友好关系，为期望展示自我、挑战自我的学生提供一个平台，也为在全校学生中掀起思考思辨的热潮，倡导求是求真的精神。计算机与信息工程系、物理与电子信息系于20xx年10月24日联合举办了首届“双拥杯”辩论赛。本次比赛以“搭建友谊桥梁,辩出精彩人生”为主题，其目的在于通过此次比赛来增进两系之间的友谊，发展两系的友好合作，向人们展示小系实力依存的观点，辩出友谊，辩出精彩，辩出实力。

　本次辩论赛是采用系对系形式，主要针对10、11届学生，在大赛开始之前，计算机与信息工程系和物理与电子信息系开展了一次“辩论赛联讨会”，就比赛宣传、比赛场地、评委嘉宾的邀请、工作人员安排以及活动所需工具等问题展开了讨论并达成了一致观点。终于比赛在同学们的`热切期盼中于24日晚七点拉开了帷幕。

　本次大赛每系为六个队，每队为四个人，大赛采用抽签一对一比赛模式，共十二场比赛，分为初赛（6场）、复赛（4场）和决赛（2场），采用淘汰赛制决出冠、亚、季军。十二场比赛，场场都让人拍手叫绝，正反双方口若悬河，唇枪舌剑，时而咄咄逼人，时而慷慨激昂；时而温婉抒情。辩手们妙语连珠，能言善辩，不得不令人惊叹叫绝，给同学们呈现了一场场精彩的语言文化的盛宴，11月7日初赛和复赛的告终迎来了最具欣赏力的“双拥杯”辩论赛决赛，两系老师大力支持本次比赛，并有幸请到了我系团总支书记赵小曼老师、11级辅导员李小燕老师、物电系辅导员张秀兰老师出席了本次辩论赛决赛，同时也有幸邀请到了各系学生会主席出席了本次大赛，本场比赛更是让人拍案叫绝，双方一辩的开篇逞词铿锵有力，气势横溢。双方的二辩三辩都拿出自己三寸不烂之舌以及惊人的应变能力，给现场带来即紧张又欢快的气氛。最后双方四辩的总结更加精彩，快速归纳能力反应能力让在场的人都惊叹，最后赵小曼老师的精彩点评给此次辩论赛画下了一个完美的句号。

　本届“双拥杯”辩论赛不仅培养了同学们对演讲，口才，辩论，交流的兴趣，也增强了一个人对不同观点认识的力度和广度，对于听者来说这是一种美的享受，不仅从辩论中学习到很多知识，而且也欣赏到一种说话的艺术。同时本次辩论赛也增进了计信系与物电信之间的交流与互动，增进了两系间的相互了解，为两系今后的友好合作奠定了扎实基础。

辩论赛通讯稿6

　（通讯员 杭金宝）10月26至28号，我院社团联合会举办了一场大学生辩论赛，院四席和院30个社团的学生们积极踊跃的报名参赛，分十二场完成。此次辩论赛的主题是“几经全球化带给大学生的机遇是否大于挑战”。正方支持的观点是：经济全球化带给大学生的机遇大于挑战。反方支持的观点是：经济全球化带给大学生的挑战大于机遇。

　随着主持人宣布辩论赛开始，正反方同学立马展开了激烈的辩论。双方的四位辩手就各自的观点进行了精彩的发言。

　首先是由正反一辩分别进行2分30秒的讲说，提出各自的观点，流利的语言，严谨的思路，以及恰到好处的肢体语言，让人眼前一亮。引起全场掌声雷动，点燃了辩论赛紧张的气氛。接着是双方二、三辩分别向对方的二辩或三辩进行攻辩。随后，双方同学进入了自由辩论。正反双方的唇枪舌剑让现场充满了火药味。自由辩结束后，由双方四辩对己方发言进行最后的陈词总结。

　比赛过程中，观众的掌声不断，给予了辩手们肯定和鼓励。精彩的比赛结束后，评委对参赛同学的表现进行了点评，并评出最佳辩手。

　最后辩论赛在掌声中圆满结束了，负责人表示以后会就大学生的切身问题开展更多的辩论赛。此次辩论赛的最佳辩手将代表学校参加由武汉长江工商学院举办的九校“参与商务实践，演绎职场风采”商务谈判。在此，预祝我院代表队在比赛中取得圆满成功。

辩论赛通讯稿7

　20xx年4月26日中午12：30由西安xx学院校学生会举办的“xx杯”辩论赛总决赛在西安xx学院大学生活动中心如期举行。

　参赛的正方辩手是来自西安xx学院会计学院的五位同学，反方辩手是来自西安xx学院文法学院的五位同学。他们双方就“全才和专才哪个更适应社会”这一辩题展开激烈的辩论。立论环节，双方一辩对各自所持观点进行了具体陈词，各抒己见；驳论环节，双方二、三辩提问合适，回答中肯，反驳有力；自由辩论环节，辩手们反应机敏，语言流畅，说理透彻；总结陈词环节，双方四辩再次强调各自所持观点，语言犀利，条理清晰。每只队伍都气势逼人，力求在气势上压倒对方。双方面对对方辩友的猛烈攻击镇定自若，凭借快速的反应和有力的言辞化险为夷。正反双方口若悬河、唇枪舌剑，时而慷慨激昂，时而咄咄逼人。辩手们的妙语连珠、能言善辩令人惊叹叫绝。现场的氛围也随着自由辩论顿时达到高潮。

　在场的观众能够文明观赛，遵守赛场秩序，评委对本次辩论赛给予一致好评。

　最后，西安xx学院“xx杯”辩论赛以冠军文法学院，亚军会计学院，季军国际商学院的成绩宣告圆满结束。

　善心善行孰为真善？参赛双方唇枪舌剑，短短数十分钟尽显新时代学子思想不凡！

辩论赛通讯稿8

　20xx年12月10号下午1点，在教8—302，东南大学学生会治保部举办了趣味消防问答辩论赛。举行此次趣味消防问答辩论赛的活动目的在于，作为此次消防安全月中安全教育系列活动的特色活动，将“消防”与“竞技”相结合，用活泼的方式探讨安全问题，寓教于乐，用更生动的方式，宣传消防知识。

　参赛双方分别为机械学院大一一班和法学院大一一班，双方都能积极主动地参与进来，并且在赛场上发扬了团结一致，积极努力的作风。

　第一个环节为答题环节。第一轮为必答题，两只队伍分别要在规定的时间内回答15题与消防安全有关的问题。答对加一分，答错不扣分。第二轮为抢答题，两支队伍讲面对15道题目并进行抢答，答对加一分，答错扣一分。第三轮为提问现场观众，双方团支部场下观众面临问题，并进行抢答，答对观众为自己的队伍加上一分并且自己获得一分小礼品。前三轮结束后由分低的团支部出人才艺展示。法学院在面对种种问题的情况下，快速作答并且基本上都能回答正确，理所当然赢得了第一环节。机械学院虽然认真作答但是还是稍逊一筹。机械学院只能以精彩的才艺表演挽回劣势。

　第二环节为辩论环节。场上两边队伍将围绕消防安全到底是社会民众还是消防监督部门的事的辩题展开辩论。第一轮双方各有3分钟阐述己方观点。第二轮为自由辩论，一方可以质疑对方观点，另一方做出相应回答。时间为10分钟。第三轮双方各有三分钟总结己方论点。在这一环节中机械学院对辩题有着充分的准备，并且在法学院的层层质问下临危不惧，有条有理地回答了所有问题，并且赢得了对手的掌声，这一环节机械学院取胜。

　第三环节为观众互动环节。采用消防歌词大比拼，即给出8个与消防有关的词语，双方队员可从场下观众中挑出4名成员共同完成。比赛模式即大屏幕给出词汇，两队队员轮流演唱歌曲，歌词中必须含有词汇中的字或词方可过关，唱不出的队伍为输，赢得队伍有小礼物相送。场下观众满怀热情地参与了这一环节，尽显智慧，最后机械学院凭借略微的优势赢得了这一环节。

　20xx年12月10日，在班长谭朝迪的主持下，我们班同学积极参加了以“考前动员”为主题的班会。

　虽然临近期末，大家还是抽出了下午的时间来参加了这次的班会，这次班会最具特色的一项是让舍长介绍寝室成员的生活和学习情况。同学们的很多介绍让大家了解了班里成员平时自己看不到的一面，增进了大家的了解，也活跃了班会的氛围，同学们的一些小趣事让大家津津乐道，整个班会的氛围很轻松，很愉快。接着大家就班委和舍长素拓加分的评定、期末寄成绩单回家、宿舍文明周、班上的帮扶计划等事情进行了讨论，并督促同学们尽早开始期末复习。

　这次班会取得了很好的效果，调动了同学们学习的积极性，让同学们从生活和学习等方面互相了解，加强了班级凝聚力。也让班委认识到每个班级都是一个统一的整体，同学们的相互了解和帮助是必不可少的，也督促班委认真做好班级的工作，为建立一个积极向上，勤奋好学，团结友好的班级而奋斗。

　九月二十八日晚七点，广州中医药大学第二临床医学院于广东省中医院大学城分院举行了20xx届迎新晚会。晚会以“励志青春，逐梦杏林”为主题，并邀请了张广青书记、许处长等二院领导以及简福爱部长等校领导一同参与。

　首先是学生代表进行经验分享，讲解了大学生应该怎么学习如何进步。接着左志富老师主持励志班启动仪式，肯定了励志班带给同学的正能量，并为下一届励志班开办作宣传。

　七点三十分，晚会节目正式开始，此次节目总共有12个，分别由舞队、司仪队、武术队等院队表演。左志富老师表示今年的迎新晚会节目比去年要精彩很多，其中《万万没想到之劲爆舞台剧》得到了全体最热烈的掌声。观众表示，这出舞台剧不仅紧跟时尚潮流的脚步，给同学们带来欢乐，同时也传递了广州中医药大学的中医精神。

　晚会持续了两个小时，全场气氛高涨。二院新生领悟到广中医精神，牢记广中医校训。相信新一代的他们定能在大学收获颇丰，为二院更添精彩。

　今天，他们以二院为荣，明天，二院以他们为荣！

辩论赛通讯稿9

　9月26日14时我院开展的主持人大赛的初赛于艺术楼106正式拉开帷幕.评委中请到了簿凯文,他曾主持过许多学校的大型活动,比如校迎新晚会,十佳歌手大赛等,他也曾参加并主持了北极星演讲比赛,且荣获了一等奖.还请到了校学生会办公室主任蔡琦以及我院的文娱部部长李雪.评委阵容可谓强大.

　参赛选手共有88名,其中有老生也有新生.在等候室中,选手们有紧张的,也有信心满怀的,都在好好准备自己,他们都想更好的展现自己.结束出来的同学表情也是多样,相信他们都有了收获.

　评委们针对每个选手的表现都做出了相应的点评,提出了他们对选手的建议.选手们也虚心的接受了建议.初赛于16点25分正式结束.

　本次大赛本着丰富我院学子课余生活,同时发觉有主持天分,壮大主持人对伍的目的开展, 给每位我院的学子提供了一个自我展示的平台.初赛尚且如此精彩,决赛一定会更精彩.

辩论赛通讯稿10

　20xx年9月27日星期五晚19:00，会计3121与土木3121进行了辩论赛，此次比赛在b 207举行。辩论赛的辩题是“大学毕业后是继续深造还是选择就业”。正方为土木3121支持继续深造的观点，反方为会计3121支持选择就业的观点。两班展开了激烈的角逐，都派上了自己最强大的阵容。台上选手个个信心十足。比赛过程激动人心。各班的辩手们极力配合默契，他们妙语连珠、当仁不让。他们旁征博引，将整个比赛带入了一个又一个高潮。台下的观众也是相当激动，掌声不断。经过一个多小时激烈辩论，会计3121最终赢得了比赛。土木3121的三辩荣获“最佳辩手”的称号。

　同学们第一次参加辩论赛，在过程终还有不足，我们需要再改进。但总体是不错的。比赛的最终目的不在成败，而是通过比赛来增近同学们的感情，锻炼同学们各方面能力。此次辩论赛不仅为同学们提供了一个展现自我的平台，同时也为学院选拔优秀辩手奠定了基础。此次辩论赛展现了同学们的激情与活力。

辩论赛通讯稿11

　我院20xx级1、4班"与祖国共奋进,与学校同发展"之"大学生兼职利弊辩论"通讯稿

　为了与祖国共奋进,与学校同发展，为了认清大学生兼职利弊，为了给同学们更多锻炼自己的机会，也为了给同学们一个展示自我风采的舞台。我院20xx级1、 4班共同举行了一场"与祖国共奋进,与学校同发展"之"大学生兼职利弊辩论"。经过一番激烈而精彩的比赛之后，一、四班十六位非常优秀的同学积极报名参与.林海亮老师和李雪老师出席了本次活动。一班的段小辉和四班的刘运萍担任主持人。

　10月23日下午17点30分辩论赛在五教南负101如火如荼地展开了。首先，主持人介绍了到场的嘉宾，接着宣读了此次辩论流程。然后观看了一个5分钟的短片,接着正方一号辩手熊煊慧满怀自信地踏着轻盈的脚步走上了讲台，并开始了她的精彩辩论。一个个优秀的正反方辩手迈着轻松的步伐依次走上讲台进行反驳，辩述着他们精心准备的辩论。经过一个多小时的激烈竞争，"大学生兼职利弊辩论"的正反方辩手形成掎角之势,都不甘示弱,各抒己见.最后，宣传委员刘文龙为本次辩论作了小结。

　虽然辩论结束了，但大家都沉浸在辩手带给我们的欢乐与激情中，也陷入了辩论带给我们的思考中。这次辩论很有意义，也达到了很好的效果，它让我们明白"只有用事实说话才能让人信服,而且要让人心服口服就得拿出自己强有力而正确的观点,让别人无话可说"的道理。

　通过此次的辩论，我们看出了工作中的不足之处。在今后的工作过程中，我们将会去不断学习、创新，加强彼此之间的联系，在弥补我们工作不足之处的同时，寻求新的突破，寻求新的精进，寻求新的飞跃。

　最后希望以后如果再有这样的活动，我们可以做得更好。

　此次辩论于18点30分圆满结束。

辩论赛通讯稿12

　12月27日下午3；40在综合教学楼B区207教室，强化培养部成功举办了第六届“力行杯”辩论赛决赛，法学院学工办公室贾艳萍老师、强化部主任助理、团总支书记谢鹏鹏老师、强化部学工办公室王新娟老师应邀担任大赛评委，强化部13级同学到场观看了比赛。

　本次决赛分季军争夺赛和冠军争夺赛两个阶段，季军争夺赛的辩题为“电子课本取代纸质课本利大于弊还是弊大于利”，冠军争夺赛的辩题为“异地恋是爱情的试金石还是绊脚石”。比赛开始前，双方幽默精彩的开场秀赢得了现场热烈的掌声。比赛过程中，台上选手个个信心十足。比赛过程激动人心。各支队伍的辩手们配合默契，他们妙语连珠、当仁不让。他们旁征博引，将整个比赛带入了一个又一个高潮。在总结陈词环节，双方四辩针对对手逻辑上的漏洞逐一回击，思路清晰，引经据典，才思敏捷。在最后的评委提问环节中，双方辩手也是从容应对、妙语连珠。现场高潮迭起，掌声不断。

　最后，贾艳萍老师对此次比赛作了精彩的点评。她充分肯定了双方辩手的出色口才，同时也指出了一些有待改进之处。在《我相信》的美妙歌声过后，本次辩论赛的比赛结果揭晓：来自12级的“美年达队”荣获冠军，Virus队和梦想家队分别荣获亚军和季军，姜亚青和徐东荣同学获“最佳辩手”称号。

　本次辩论赛丰富了校园文化生活,开拓了同学们的视野,提高了思辨能力和品德修养,锻炼了口头表达能力，培养了同学们的应变能力，塑造了良好的人格与气质，展现了强化部学子良好的精神风貌。

辩论赛通讯稿13

　20xx年11月5日（星期五）下午4:30-6:00，物理与信息技术系在由院团委主办，哲学系承办的宝鸡文理学院第十届金秋杯辩论赛第一阶段比赛中胜出。比赛在主教学楼603教室举行，由计算机系、教育系、哲学系的老师组成的评委团，保证了此次比赛的公平、公正。

　本场比赛正方物理与信息技术系代表队，辩题为“情比法更能解决纠纷”；反方机电工程系代表队，辩题为“法比情更能解决纠纷”。主持人致开幕词，宣布比赛正式开始。正方辩手以情的时效性，彻底性，双赢性等展开立论陈词。反方则以法的威严性，公正性等展开理论陈词。双方机智灵活幽默风趣的言辞博得了场下观众热烈掌声，在比赛结果揭晓之前现场观众对辩手进行提问，大家相互交流、相互探讨。最后评委对本场赛事作了简要点评。

　本次比赛从最初准备至最后获胜，大家齐心协力，团结一致，始终以集体荣誉为重。相信我系同学在以后的各项活动中将再创新纪元。

　九年寒窗，在此一搏；冲刺中考，奋斗今朝；九年磨砺剑，一朝试锋芒；怀揣梦想，搏击风浪，策马雄关，青春永不言败

　我曾用智慧培育理想，我曾用汗水浇灌希望，我曾踏过书山坎坷，我曾度过苦海茫茫。梦想将在六月张开翅膀，奋斗将在六月收获辉煌。我走过的每一步都是成功的保障。

　为了父母的期盼，为了恩师的厚望，为了无愧于自己，我们日夜熬战，题海搏击；争分夺秒，奋发抗争。山为我作证，血为我沸腾，成功正在向我敞开胸怀。来吧，让我们用青春的名义起誓，让我们用生命的赤热庄严承诺：

　志存高远，奋发向上；勤学苦练，敢拼敢闯； 讲究方法，保质保量； 争分夺秒，适度紧张； 自我调节，立马横枪！天生我才，誓上渭中；全力以赴，拼力而为。

　让我们坚信：胸有凌云志，爱拼一定赢，中考逐鹿场，谁可与争锋。

　宣誓人：xxx

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