作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。如何把教案做到重点突出呢？下面是我整理的《囚绿记》教案6篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《囚绿记》教案 篇1教学目的：
1、体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。
2、了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。
3、了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。
教学设想：
1、这是一篇上个世纪三十年代的散文，含蓄优美。借助于多读，让学生读中求解，读中悟情，读中明理，读中品味。
2、结合时代背景和作者生平事迹的介绍，深入体会本文的思想感情。
教具准备：
一常春藤盆栽。
教学过程：
一、导入新课
1、（教师展示一常春藤盆栽。）
同学们知道这种盆景植物的名称吗？（常春藤）这是老师喜欢的一种植物，老师喜欢它的原因有两点，我先说第一个原因，那就是它的颜色——绿色。绿色是希望之色，是生命之色；它不仅是芸芸众生喜爱之色，也是文人墨客歌咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡写的一篇散文《囚绿记》。
2、指明一学生上黑板写上课题和作者名字。教师给作者名正音。
3、简介作者有关情况。（学生圈划、朗读课文后面注释中的有关内容）
二、释题：“囚绿”就是把绿色囚禁起来。
作者为什么要囚绿呢？要求学生带着问题，用自己喜欢的方式（如高声朗读、轻声朗读、一个人读，找个伴儿一起读等不同形式）自由朗读课文。
教师明确要求：标注段落，圈划疑难字词。或结合课后注释，或同学相互讨论，合作解决，实在不能解决的，也可当场求助老师。
三、教师引导学生整体感知课文，明确本文的线索。
1、作者为什么要囚绿？（因为他爱绿）
2、他把绿“囚”牢了吗？（他后来把绿释放了）
3、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？（他对绿充满了思念）
教师归纳板书：恋绿囚绿释绿思绿
四、研读“恋绿”的部分（第1-7小节）。
1、学生速读课文。指明学生找出表现作者爱绿感情的语句，有感情地朗读体会作者的思想感情。教师适当引导讲解，在学生找出后，或组织学生齐读，或组织分组读，在读中与作品直接对话，感知这篇散文的语言风格。
2、创设情境：设学生是作者，要直接抒发对绿的喜爱之情，与绿直接“对话”，要求学生以课文第五小节一段话“绿色是多宝贵的啊……也视同至宝”为例，变换人称、有感情地表述，直接抒发对绿的喜爱之情。
五、研读“囚绿”部分。（第8-11小节）
1、作者因为爱绿而囚绿，课文那些语句写出了他绿友的爱之深？指名朗读文中有关语句。
2、教师再次展示常春藤盆栽，要求学生观察它的枝条向一个方向伸长即向着阳光方向生长的外形特点，揭示喜爱它的第二个原因，即追求光明的性格。提问：作者得到“绿”了吗？找出文中的有关语句来说明。
板书：对生活的热爱
3、对作者“囚绿”这个行为你是如何理解的？
在学生讨论回答的基础上，教师归纳总结：作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往；但是另一方面，这也是一种自私之举，是对绿的施暴之举，是对生命的一种遏制、一种摧残。
4、对被囚的“绿友”的尖端总是朝着窗外的方向，你有什么启示？
要学生结合自己生活中因为渴望得到某物而想占有它，结果却不能如愿的事例的实例，进一步理解作者所阐明的人生哲理,在学生讨论的基础上明确：常春藤的不屈不挠；生命不可侵犯；万物各得其所，人为不可干扰；
如果真的喜欢这个事物，那就给他（它）自由，让他在自然中求生存……
板书：生命的尊严不可侵犯
六、研读“释绿”部分。（第12-13节）
学生讨论：由作者“释绿”的时间和地点，你联想到什么？
教师穿插介绍陆蠡有关事迹：1935年作者任上海文化生活出版社编辑，小海沦陷后，他留沪主持该社工作。1942年4月13日，因出版抗日，被捕，刑审数月，受尽酷刑，英勇不屈，被日寇秘密。
教师明确：“释绿”这部分是文章的主题所在，在这里，作者从“这永不屈服于黑暗的囚人”那种顽强抗争的性格，永向光明的执著中仿佛也照见了自己的性格和命运。作者后来“把瘦黄的枝叶放在原来的位置上”，“珍重地开释”表明了他发自内心深处的对自由和光明的呼唤。
板书：呼唤自由和光明
七、研读“思绿”部分。（第14小节）
引导学生朗读体会课文最后一句话的含义：含蓄地表现了他对日寇铁蹄下的同胞的惦念与牵挂。
八、师生共同归纳总结全文的表现手法：咏物抒情
九、布置作业：课外朗读课文，进一步体会本文语言含蓄优美的特点。
附板书设计：
恋绿囚绿释绿思绿
热爱生命生命的尊严不可侵犯呼唤自由和光明咏物抒情
《囚绿记》教案 篇2学习目标：
1、读一读
2、画一画
3、说一说
4、赏一赏
重点和难点
1、掌握象征的写法。
2、体会作者在行文中所表达的向往光明、顽强斗争的精神。
学习过程:
一、 导入:
你喜欢绿色吗？ 我们应该怎么对待绿色？
二、朗读课文，圈点批注
1、用“.”圈出文中生字、难字；
2、用“O”在段首圈写出段落序号；
3、用“——”在文中画出直接描写常春藤的语句；
4、用“”批注表现常春藤特点的内容。
三、整体感知：
本文题目“囚绿记”作何解释，“囚绿”是怎么回事？作者为什么“囚绿”？
四、理清层次
在文中题目为“囚绿记”，课文中哪几段是写“囚绿”？“囚绿”之前、之后主要写了哪些内容？
寻绿（1 - 4）
赏绿（5 - 7）
囚绿（8 -12）
放绿（ 13）
怀绿（ 14）
五、研读课文：
1、请同学们逐段找出文中直接描写常春藤被囚之前、之后生长状况的句子,并说说表现了它什么样的特点
2、绿藤被囚后尖端总是朝着窗外的方向，这说明了什么？
六、探究写法;
1、知识链接
① 陆蠡其人：（1908～1942），现代散文家，翻译家。1942年，因出版抗日书籍，被捕，刑审数日，受尽酷刑，英勇不屈，年仅34岁。从一介书生到抗日英烈，34岁短暂的生命有如燃烧的流星，划过漫漫夜空，爆出了美丽耀眼的火花。
②陆蠡其时其文：1937年7月，卢沟桥发生了，时值日寇入侵，“黑云压城城欲摧”“山雨欲来风满楼”。本文写于1938年，当时作者是富有正义感的青年作家，困难当头，不能不愤怒、忧烦，不能不生发出坚贞不屈的浩然正气。
2、联系当时的社会背景，说说“绿”的象征意义
七、拓展延伸：
1、本文给你什么深刻的人生启示？
2、观赏名人事例及，激发正能量。
《囚绿记》教案 篇3学习目标：
1、把握文章抒情线索。
2、理解文章的深刻内涵。（重点、难点）
3、树立积极的生命价值观。（重点）
课前准备：
1、学生认真预习课文。
2、学生合作搜集艺术家勇于面对苦难的例子。
教学时数：一课时。
教学过程：
一、导入新课
1、导入：
要求学生用成语说出看后的感受。
如心旷神怡、赏心悦目、生机勃勃、朝气蓬勃、
绿色是希望之色，是生命之色，它不仅是芸芸众生喜欢的颜色，也是文人墨客歌咏的颜色。这样充满生命力的绿色，我们“求”之不得，可有人却偏偏要“囚”住它。要想理清其中缘由，请让我们一起走进陆蠡的《囚绿记》
二、研读课文
第一块：与陆蠡相识
学生根据自己搜集的资料谈作家作品。
巴金回忆一位作家时说，他有“优美的性格和黄金的心”，同他谈话，“仿佛听完一曲贝多芬的交响乐，因为，我是和一个崇高的灵魂接触了”。
陆蠡是一位真诚勇敢的作家，也是一位文如其人的作家。现在让我们一起研读陆蠡的散文代表作《囚绿记》，去接触他那崇高的灵魂。
第二块：走近那抹绿
1、绿是什么？“我”为什么如此热爱这抹绿？
（圆窗外面长着常春藤。当太阳照过它繁密的枝叶，透到我房里来的时候，便有一片绿影。）
（绿色是多宝贵的啊!它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。
我忘记了困倦的旅程和已往的许多不快的记忆。
人是在自然中生长的，绿是自然的颜色。）
2、为什么要“囚”绿？
（让绿色和我更接近,更亲密。我拿绿色来装饰我这简陋的房间,装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福,我要借绿色来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。）
3、我“囚”住了那抹绿吗？
（可是每天早晨，我起来观看这被幽囚的'绿友'时,它的尖端总朝着窗外的方向。甚至于一枚细叶，一茎卷须，都朝原来的方向。
永远向着阳光生长的植物
它渐渐失去了青苍的颜色，变得柔绿，变成嫩黄；枝条变成细瘦，变成娇弱，好象病了的孩子。）
第三块：评论那抹绿
联系当时的社会背景，对作者“囚绿”的行为，对这位被囚的“绿囚”你是如何理解的？
前后四个人讨论后回答。
本文是作者在抗日战争爆发一年后写的，作者回顾了一年前在北平寓所将窗关的常春藤囚禁起来的事。
（因为绿蓬勃向上，充满生机；因为绿永远向着阳光，固执，坚持已见；因为绿使处于孤独、寂寞、苦闷中的作者以精神的激励，所以，他深深地爱绿——一株常春藤。因而将它囚。
作者那份对绿的渴望，表现了他对生活的热爱，对光明的向往。常春藤的不屈不挠；显示了生命不可侵犯。）
全班交流中明确，形成板书
蓬勃 生命、希望
绿 向阳 象征 向往光明、自由
固执 坚贞不屈的民族气节
小结：作者借一株常春藤，抒发了对光明与自由的向往之情。作者以一株常春藤为线索，牵出无限的情思，唱出了一曲绿色生命之歌。绿色是自然给予人类的审美心理需求，它给人以和平安宁的象征，给人以生命活力的感召力量。古诗词中就有不少写“绿”的名句，能背几句吗？
几处早莺争暖树，谁家新燕啄新泥。 白居易
接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红 .杨万里
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 白居易
春风又绿江南岸，明月何时照我还。 王安石
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 贺知章
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 杜甫
最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 白居易
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。 杜牧
绿树村边合，青山郭外斜。 孟浩然
诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。
这些诗句中写到绿，体现了诗人独特的感悟、思想，因此千古传颂。绿在视觉上给人以美感，色彩美；心理上使人愉悦，安宁。这就是一般人都喜欢绿，爱绿的原因。而我们的作者在“烽火四逼”的民族危亡时刻，不仅写爱绿，更赋予绿以时代需要的象征意义——（齐读板书。）我们从中窥见他渴望光明、自由，呼唤永不屈服于黑暗的“崇高的灵魂”。他确实有一颗——“黄金的心”。在那抗日救国的年代，《囚绿记》确实像一盏明灯照亮了我们民族的心灵。
第四块：拓展“那抹绿”
其实我们每个人就是一抹绿色，免不了要被生活的苦难和痛苦囚住。遗憾的是，有的没有能够永远向着阳光生长，枯萎了！就以一些作家艺术家为例吧……
你能举出一些被人生的苦难“囚住”了但“永远向着阳光生长”的“常春藤”吗？
自由发言。应该知道的正面的有司马迁、张海迪、史铁生、海伦凯勒、保尔柯察金、苏轼、李白等。反面的有海子、梵高、海明威、川端康成等
总结语：艺术家的心灵和灵魂大都是纯净、复杂、深邃又有很多有痛苦的，有一些人***了，原因虽然不尽相同，但有一点是相同的：对自己对人类对这个世界感到绝望。
我们每一个人都应有一颗追求***之心，拥抱善良和纯真，善待生命，珍视生命，善待他人和世界，像司马迁、张海迪、史铁生、海伦凯勒、保尔柯察金一样，在人生的风风雨雨里，让生命之树永远向着阳光生长！
结束语（生齐读）：当我们的生命之绿被囚住时,我们不能失去生机,更不能枯萎和凋落!要永远向着阳光生长!勇敢地追逐生命的美丽和辉煌！
第五块：抒写“那抹绿”
请同学们从表现手法角度好好品味一番，就你感受最深的某一特色，写一段200字左右的鉴赏文字。
《囚绿记》教案 篇4教学目标：
1、理清文章脉络，学习本文精巧的构思艺术。
2、学习本文托物言志的写作手法。
3、品味本文纯朴清理的语言。
教学重点以及难点：
理解“托物言志”的写作方法。
教学方法：
学习这篇课文，可以用半扶半放的方法，让学生读书动笔。
教学过程：
一、导入新课。
本课的课题为《囚绿记》，根据事先你对课文的预习，你能解释一下课题的意思吗？（学生回答，教师总结），文题是文章的眼睛。
二、初读课文，理清文脉。请同学们快速的浏览课文，理清文章脉络。
（ ）——（ ）——囚绿——（ ）——（ ）
（教师举例：比如我从第8小节的“我囚住这绿色如同幽囚一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。”中概括出“囚绿”。）
三、研读课文，品味语言，揭示主旨。
过渡：在这过程中始终表达了作者怎样的感情？（爱绿）
1.“爱”在文中表现的最为明显，作者寻绿、赏绿、囚绿、放绿、怀绿都是出自于对绿的爱。文章对“爱”的描写花了相当的笔墨。请同学们再次跳读课文，用波浪线划出作者抒发爱绿的句子，关键词语用“·”圈出，并选出你最喜欢的一处，读一读，在书的空白处写下你的感悟。
（1）教师举例：“爱”的`句子：第8小节“我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿色来比喻猗郁的年华。”
我的感悟：两个“装饰”的含义不同，第一个“装饰”有点缀、装点的意思，第二个“装饰”是指排遣的意思，两个比喻表现了作者对生命中一切美好事物的追求和向往。
（2）友情提示：你还可以从修辞、感官等角度进行赏析。
（3）教师点拨：我认为作者不爱绿，文章第10小节：“植物是多固执啊！它不了解我对它的爱抚，我对它的善意。我为了这永远向着阳光生长的植物不快，因为它损害了我的自尊心。”中的“不快”表现了作者并不爱绿，对吗？
（“不快”是因为作者爱绿而剥夺了常春藤向往阳光的自由，他的“不快”和所谓的自尊心被“损害”是咎由自取，反衬出了他对绿的喜爱。）
2.作者笔下的绿究竟有何魅力让作者如此喜爱痴迷呢？请你用括号标出作者写绿的句子，并归纳一下“绿”有何品质？
（“绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。”“我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水！”“我快活地坐在我的窗前。度过了一个月，两个月，我留恋于这片绿色。”“我急不暇择的心情即使一枝之绿也视同至宝。”……）
3.作者写这篇文章仅仅是为了表达对这绿色常春藤的热爱与赞美吗？还有更深层次的目的吗？请同学们先从文释中去了解一下作者，并从课文中去寻找一下反映时代背景的句子。
学生介绍，教师补充，然后填空。
作者通过写在孤岛生涯中“囚绿”的故事，借赞美常春藤“永不屈服于黑暗”的精神，赞美了 ，用了 的写作方法。
（赞美了忠贞不屈的民族气节，用了托物言志的写作方法。）
4.再次强调“托物言志”，明确其含义。可以以《白杨礼赞》为例。
5.总结：文章贵在立意，立意贵在真实、深刻，有鲜明的时代气息，《囚绿记》就是这样的文章，值得我们借鉴学习，通过今天这堂课的学习，希望同学们都能养成读书动笔的好习惯。
《囚绿记》教案 篇5教学目的：
1、体会本文咏物抒情的写法，了解作者借窗前的一株常春藤所抒发的思想感情。
2、了解本文的构思，体会它结构精巧、变化多姿的特点。
3、了解有关语句的深刻含义和表现手法，感受本文语言含蓄优美的特点。
教学设想：
1、这是一篇上个世纪三十年代的散文，含蓄优美。借助于多读，让学生读中求解，读中悟情，读中明理，读中品味。
2、结合时代背景和作者生平事迹的介绍，深入体会本文的思想感情。
教具准备：
一常春藤盆栽。
教学过程：
一、导入新课
1、（教师展示一常春藤盆栽。）
同学们知道这种盆景植物的名称吗？（常春藤）这是老师喜欢的一种植物，老师喜欢它的原因
有两点，我先说第一个原因，那就是它的颜色绿色。绿色是希望之色，是生命之色；它不仅是芸芸众生喜爱之色，也是文人墨客歌咏之色。今天我们一起来学习一位喜爱绿色的现代散文家陆蠡写的一篇散文《囚绿记》。
2、指明一学生上黑板写上课题和作者名字。教师给作者名正音。
3、简介作者有关情况。（学生圈划、朗读课文后面注释中的有关内容）
二、释题：囚绿就是把绿色囚禁起来。
作者为什么要囚绿呢？要求学生带着问题，用自己喜欢的方式（如高声朗读、轻声朗读、一个人读，找个伴儿一起读等不同形式）自由朗读课文。
教师明确要求：标注段落，圈划疑难字词。或结合课后注释，或同学相互讨论，合作解决，实在不能解决的，也可当场求助老师。
三、教师引导学生整体感知课文，明确本文的线索。
1、作者为什么要囚绿？（因为他爱绿）
2、他把绿囚牢了吗？（他后来把绿释放了）
3、离开了绿，他对绿的感情又是怎样的呢？（他对绿充满了思念）
教师归纳板书：恋绿
囚绿
释绿
思绿
四、
研读恋绿的部分（第1-7小节）。
1、学生速读课文。指明学生找出表现作者爱绿感情的语句，有感情地朗读体会作者的思想感
情。教师适当引导讲解，在学生找出后，或组织学生齐读，或组织分组读，在读中与作品直接对话，感知这篇散文的语言风格。
2、创设情境：设学生是作者，要直接抒发对绿的喜爱之情，与绿直接对话，要求学生以课文第五小节一段话绿色是多宝贵的啊也视同至宝为例，变换人称、有感情地表述，直接抒发对绿的喜爱之情。
五、研读囚绿部分。（第8-11小节）
1、作者因为爱绿而囚绿，课文那些语句写出了他绿友的爱之深？指名朗读文中有关语句。
2、教师再次展示常春藤盆栽，要求学生观察它的枝条向一个方向伸长即向着阳光方向生长的
外形特点，揭示喜爱它的第二个原因，即追求光明的性格。提问：作者得到绿了吗？找出文中的有关语句来说明。
《囚绿记》教案 篇6教学目标：
朗读以悟情 品析以释旨 续写以练笔
教学方法：
整体感知 读写赏悟
教学过程：
一、板书课题并释题
1、“囚”是什么意思？
2、“绿”是指什么？
明确：绿色的常春藤
3、那么“囚绿”是怎么一回事呢？（用文中的话回答）
明确：我从破碎的窗口伸出手去，把两枝浆液丰富的柔条牵进我的屋子里来，教它伸长到我的书案上，让绿色和我更接近，更亲密。
二、选读语段，体悟感情
1、能用自己的话说说作者这样做表现了他对“绿”有怎么样的感情吗？
明确：喜爱
2、请你找出文中体现作者对绿喜爱的语段内容，并酝酿一下如何有感情地把它朗读出来。
（1）学生找出体现作者喜爱绿的语段，并轻声地朗读。
（2）小组内先交流朗读，然后讨论如何朗读更好。
（3）全班同学交流朗读，体会作者对“绿”的感情。
*教师可根据情况组织全班朗读，并对朗读予以指导。
三、圈画语句，品悟文旨
1、通过刚才的朗读，我们深深地体会到作者对绿的喜爱之情。那么，作者为何对绿有如此之情，请你从文中找出表明原因的语句。
明确：绿色是多宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐。……我并不感到孤独，……我拿绿色来装饰我这简陋的房间，装饰我过于抑郁的心情。我要借绿色来比喻葱茏的爱和幸福，我要借绿来比喻猗郁的年华。我囚住这绿色如同囚住一只小鸟，要它为我作无声的歌唱。（齐声朗读体会作者的感情）
2、还有没有其它的缘故呢？请你找出文中能体现作品。写作背景时间的语句。
明确：卢沟桥发生了。……在七月中旬，不能再留连于烽烟四逼中的旧都，……终于在一天早晨……。离开北平一些年了。……
3、哪个同学能说说中国的这段历史呢？
4、面对列强入侵，作为一个爱国的作家，能无动于衷吗？他写这篇文章真得就没“别有用心”吗？请你从文中圈画出表达作者思想感情而又富有哲理的语句，然后在文旁进行批注。
（1）小组先进行讨论圈画出“言外之意”的语句。
（2）然后各人再进行批注。
（3）朗读交流批注情况，教师作好点拔小结。
（4）填写句子：
作者通过写在北平一段生活中“囚绿”的小故事，通过一株不屈于黑暗而永向光明的常春藤的描写，表达了作者__________________________。
四、续写一段话，锻炼。写作能力
1、作者离开北平之时：把瘦黄的枝叶放在原来的位置上，向它致诚意的祝福，愿它繁茂苍绿。请你结合文意，接着这句话“用形象的语言描绘一下这一株被‘囚禁’多日的常春藤重见阳光的情态”。
2、交流。写作情况。
3、师根据情况作好。
总结。
写在后面的话：新的课程改革，对语文教师来说，我认为最重要一点是教给学生听说读写的方法，教给学生品悟文章意旨的方法，指导学生怎么样地整体地把握文章的。写作主旨，而不是把文章肢解，去一句句地分析，去一词一词地分析，搞得零零碎碎，文不成文，意不见旨，把文章的整体美破坏无形。到最后学生：听文不清，说文不畅，读文无情，写文无意，到如此地步，实在是教者的悲哀！
1、鱼贯而出
解释：像游鱼那样连贯着出现。
出自：蔡东藩、许廑父《民国通俗演义》第八回：“三人急不暇择，从窦中鱼贯而出，外面正是一条逼狭的胡同，还静悄悄的没人阻住。”
2、鱼贯而入
解释：像游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个接一个地依次序进入。
出自：《三国志·魏志·邓艾传》：“将士皆攀木缘崖，鱼贯而进。”
译文将士都攀着树木，沿着山崖，鱼贯而进。
示例：众才女除卞、孟两家姊妹在后，其余都是按名鱼贯而入。
语法：偏正式；作谓语、定语；含褒义。
3、鱼贯而行
拼音yú guàn ér xíng
解释：象游鱼一样一个跟着一个地接连着走。形容一个跟一个单行前进。
出处晋·范汪《请严诏谕庾翼还镇疏》：而玄冬之月，沔汉干涸，皆当鱼贯而行。
译文到了玄冬的月份，河水干涸，游鱼一样一个跟着一个地接连着走。
用法作谓语；形容一个跟一个单行前进。
4、鱼贯雁比
解释：比喻连续而进，犹如鱼群相接，雁阵行进。
出自：清·张岱《陶庵梦忆·扬州清明》：“余所见者，惟西湖春、秦淮夏、虎丘秋，差足比拟，然彼皆团簇一块，如画家横披，此独鱼贯雁比，舒长且三十里焉，则画家之手卷矣。”?
译文我所看到的，只有西湖春天、夏天、秋天秦淮虎丘，差可比拟，但是他们都团簇一块，就像画家横穿过，这只鱼贯雁等，舒长将近三十里了，那画家之手卷了。
用法作宾语、状语；用于比喻句。
5、鱼贯雁行
解释：比喻连续而进，犹如鱼群相接，雁阵行进。
出自：清·马建忠《上李伯相复议何学士如璋奏设水师书》：“所隶之舰即可成队合操，水师之鱼贯雁行，即陆军之步伐止齐。”
译文所隶属的船就可以成队会合操练，水师的鱼贯先锋，即陆军的步伐止齐。
用法联合式；作宾语；比喻连续而进。
词目
人声鼎沸
发音
rén shēng dǐng fèi
释义
鼎：古代煮食器；沸：沸腾。形容人群的声音吵吵嚷嚷，就象煮开了锅一样。
近义词
人欢马叫震耳欲聋
反义词
万籁俱寂鸦雀无声
《隋唐演义》第75回 释情痴夫妇感恩 伸义讨兄弟被戮 ...哥，我叫婉儿陪你，暂且后边阁中坐一回儿。”三思道：“此时为甚 人声鼎沸 ？”中宗便把张柬之等五人，要斩绝张、武二氏，我再三劝他... 《隋唐演义》第86回 长生殿半夜私盟 勤政楼通宵欢宴 ...花灯，各样名色不同，光彩眩目。玄宗正与众官赏玩间，只听得楼前 人声鼎沸 ，也有嬉笑的，也有争嚷的，也有你呼我应者的，声音极其嘈... 《五代史演义》第二十四回 毙秦王夫妻同受刃 号蜀帝父子迭称雄 ...顾无人，只有妻室刘氏，在寝室中抖做一团。正在没法摆布，又听得 人声鼎沸 ，突入门来，刘氏先钻入床下，从荣急不暇择，也匍匐进去，... 《五代史演义》第四十八回 陷长沙马希萼称王 攻晋州刘承钧折将 ...。自马殷立国后，所积珍宝，尽被夺散。宫殿屋宇，统成灰烬，闹得 人声鼎沸 ，烟焰迷离。 李彦温尚屯兵驼口，望见城中火起，... 《明史演义》第五十一回 豢群盗宁藩谋叛 谢盛宴抚使被戕 ...张着数十百盏异灯。武宗见了，大加赞赏。及武宗回入豹房，猛听得 人声鼎沸 ，警铎乱鸣，不知是何变故？忙驰向院中仰望，但见一片红光... 《明史演义》第六十八回 权门势倒祸及儿曹 王府银归途逢暴客 ...灭了。”为世蕃计，尚是金玉之言。世蕃不以为然，尚欲答辩，忽闻 人声鼎沸 ，从门外喧嚷进来。嵩大惊失色，正要命家人问故，但见门上... 《清史演义》第四十四回 布德扬威连番下诏 擒渠献馘逐载报功 ...身一望，西南角及东南角上，都是闪闪火光，冲天四起，马声杂乱， 人声鼎沸 。三急。德楞泰料知伏兵不止一、二路，亟分作四路抵御，布... 《清史演义》第七十二回 曾国荃力却援军 李鸿章借用洋将 ...坠城下。部将刘士奇、王永胜，见主将受伤，怒气填胸，麾众继上， 人声鼎沸 ，炮弹纵横，长毛酋挺王刘得功，荣王廖发寿，不能阻拦，被... 《清史演义》第七十三回 战浙东包团练死艺 克江甯洪天王覆宗 ...在只有留住包先生，仗他保护，或可苟延性命。立身出来劝慰，怎奈 人声鼎沸 ，连包先生的说话，没有一人听得清楚，只是阻住门前，不容... 《民国演义》第一百二十一回 月色昏黄秀山戕命 牌声历碌抚万运筹 ...没有什么事了，于是安安静静的，仍回原位打牌。打到一副，蓦听得 人声鼎沸 ，合署喧腾，来了！来了！燮元心中禁不住弼弼乱跳，入情入... 《彭公案》第九十八回 侠良姑镖打周坤 纪有德献策定计 ...治明、唐治古、吴铎、武峰这五个人追出画春园的南角门
只见眼前 人声鼎沸
那蔡广正与周坤交手。侠良姑一回头
看见后面追兵来了
... 《彭公案》第三百三十八回 番王愿降赴宴请罪 中堂作主两方结亲 ...。中堂方要派人去约请喜巡抚
忽然听见公馆外面一阵大乱
人声鼎沸
又有一件岔事惊人。不知后事如何
且看下回分解。 ... 《三侠五义》第076回 割帐绦北侠擒恶霸，对莲瓣太守定良缘 ...我退了众贼，咱们方好走路。” 说话间，只听前面一片 人声鼎沸 。原来有个丫环从窗下经过，见屋内毫无声响，撕破窗纸一看... 《醒世恒言》第十卷 刘小官雌雄兄弟 ...紧又急。往来的船只坏了无数。一日什后，刘方在店中收拾，只听得 人声鼎沸 。他只道甚么火发，忙来观看，见岸上人捱挤不开，都望著河... 《醒世恒言》第二十九卷 卢太学诗酒傲公侯 ...没奔一头处。卢柟娘子正同着丫鬟们，在房中围炉向火，忽闻得外面 人声鼎沸 ，只道是漏了火，急叫丫鬟们观看。尚未动步，房门口早有家... 《醒世恒言》第三十四卷 一文钱小隙造奇冤 ...郎道：“小人靠阿爹洪福过日的，怎敢泄漏？”刚刚准备停当，外面 人声鼎沸 ，朱家人已到了。 赵完三人退入侧边一间屋里... 《二十年目睹之怪现状》第二回 守常经不使疏逾戚 睹怪状几疑贼是官 ...，便回到房里去睡觉。 睡到半夜时，忽然隔壁房内， 人声鼎沸 起来，把我闹醒了。急忙出来看时，只见围了一大堆人，在那... 《二十年目睹之怪现状》第十六回 观演水雷书生论战事 接来电信游子忽心惊 ... 这一声响不打紧，偏又接着外面 人声鼎沸 起来，吓得我吃了一大惊。述农站起来道：“我们去看看来。... 《二十年目睹之怪现状》第二十回 神出鬼没母子动身 冷嘲热谑世伯受窘 ...困倦已极，便酣然浓睡。睡到天将亮时，平白地从梦中惊醒，只听得 人声鼎沸 ，房门外面脚步乱响。 正是：鼾然一觉邯郸梦... 《官场现形记》第五十四回 慎邦交纡尊礼拜堂 重民权集议保商局 ...惑惑，不提防那桌祭筵才摆得一半，已被那些回子打了一个空，登时 人声鼎沸 起来。还有人提起一个猪头摔到梅大老爷这边来，一齐嚷着说...
不好，不行，不管，不去，不愿，不远……
按兵不动 傲不可长 爱不忍释
爱不释手 安不忘危 哀而不伤 暧昧不明 傲慢不逊
按捺不住 暗室不欺 不安其室 不安于室 不安于位
不卑不亢 不避斧钺 必不挠北 不辨菽麦 百不失一
兵不血刃 百不一存 兵不由将 兵不厌诈 悲不自胜
不辨真伪 不白之冤 不拔之志 不瞅不睬 把持不定
不茶不饭 匕鬯不惊 不痴不聋 半筹不纳 不辞而别
不差毫发 不差毫厘 不存芥蒂 不辞劳苦 不差累黍
不揣冒昧 不成器 不出所料 不成三瓦 不成体统
不啻天渊 不耻下问 不齿于人 不吃烟火食 不耻最后
不次之迁 不逞之徒 不臣之心 宝刀不老
百读不厌 不登大雅之堂 不得而知 不得其所
不得人心 不当人子 不待蓍龟 不动声色 不得善终
不得要领 不敢旁骛 不改其乐 不甘示弱
不关痛痒 不敢问津 不苟言笑 不根之论
不攻自破 不轨之徒 不哼不哈 不寒而栗 不欢而散
不得已而为之 不打自招 博而不精 避而不谈 备而不用
不恶而严 不二法门 不分彼此 不悱不发 不愤不启
不丰不杀 不法常可 不合时宜 不讳之门
不惑之年 不矜不伐 不今不古 不即不离
不稼不穑 不疾不徐 不骄不躁 不教而杀 不教而诛
不胫而走 不见棺材不落泪 不咎既往 不觉技痒 不见经传
不计其数 不绝如缕 不近人情 不思索 不见天日
不拘小节 不绝于耳 不拘一格 不法古不修今 不废江河
不分青红皂白 不乏其人 不伏烧埋 不服水土 不乏先例
不分轩轾 不分皂白 不负众望 不分畛域 半间不界
不尴不尬 不管不顾 不古不今 不甘雌伏 不共戴天
不过尔尔 不敢告劳 不敢苟同 不甘后人 不甘寂寞
不关紧要 不敢掠美 不经一事，不长一智 不羁之才 不及之法
不教之教 不羁之民 不进则退 不经之谈 不急之务
不解之缘 不亢不卑 闭口不言 不愧不作 不可多得
不可端倪 不可动摇 不可告人 不堪回首 不可究诘
不可教训 不可救药 不可揆度 不可开交 不可理喻
不可磨灭 不可名状 不可偏废 不可企及 不堪其忧
不堪入耳 不堪入目 不可胜数 不可收拾
不堪设想 不可思议 不可胜言 不可同日而语 不愧屋漏
不可向迩 不可*** 不堪一击 不可一世 不可言宣
不可言喻 不可逾越 不可移易 不可言状 不堪言状
不伦不类 不郎不秀 不稂不莠 不吝赐教 不劳而获
不露锋芒 不劣方头 不露圭角 不落窠臼 不了了之
不露声色 不立文字 不留余地 不吝指教 不吝珠玉
不明不白 不蔓不枝 不谋而合 不名一钱 不牧之地
不毛之地 百年不遇 不念旧恶 不宁唯是 不能自拔
不能赞一辞 不能自已 不偏不党 不破不立 不偏不倚
不怕官，只怕管 不平则鸣 不欺暗室 不屈不挠 不弃草昧
不擒二毛 不期而然 不期而遇 不期然而然 不求甚解
不求闻达 不期修古 不求有功，但求无过 不情之请 不日不月
不如归去 不入虎穴，焉得虎子 不入时宜 不容置辩 不忍卒读
不容置喙 不容置疑 变生不测 半死不活 不死不活
百思不解 不衫不履 不生不灭 百世不磨 半身不遂
不三不四 不胜杯杓 不上不下 比上不足，比下有余 不识不知
不识大体 不失圭撮 不识高低 不失毫厘 不甚了了
不食马肝 不胜枚举 不胜其烦 不胜其任 不失时机
不识时务 不识抬举 不识泰山 不塞下流，不止不行 不识一丁
不食之地 不赏之功 不世之功 不速之客 不食周粟
不识之无 不时之需 不舍昼夜 冰炭不言，冷热自明 冰炭不同器
不吐不茹 冰炭不投 不痛不痒 不同凡响 不同流俗
不通水火 不腆之仪 不祧之祖 百闻不如一见 不文不武
不闻不问 不忘沟壑 不忘故旧 不务空名 不违农时
不问青红皂白 不为五斗米折腰 不无小补 不为已甚 不舞之鹤
不务正业 并行不悖 不修边幅 不徐不疾 百星不如一月
不惜工本 不省人事 不恤人言 不徇私情 不相上下
不相为谋 不学无术 不相闻问 不屑一顾 不肖子孙
不祥之兆 不夷不惠 不依不饶 鄙于不屑 不阴不阳
不饮盗泉 不翼而飞 不约而同 不言而信 不言而喻
不一而足 不由分说 不以规矩，不能成方圆 不亦乐乎 不厌其烦
不远千里 不厌其详 不因人热 不以人废言 不以为耻
不远万里 不以为奇 不以为然 不以为意 不以一眚掩大德
不遗余力 不易一字 不义之财 不易之典 不易之论
不虞之誉 不由自主 不置褒贬 百战不殆 百折不回
不知不觉 不着边际 不折不扣 百折不挠 不忮不求
表壮不如里壮 不足齿数 不知丁董 不知端倪 不知凡几
不足挂齿 不主故常 不知高低 不知甘苦 不知好歹
不在话下 不知纪极 不知就里 不栉进士 不知进退
不足介意 不置可否 不知利害 不自量力 不知去向
不知其详 不知轻重 不在其位，不谋其政 不知人间有羞耻事 不知肉味
不知所措 不择手段 不知死活 不知深浅 不知世务
不知所云 不知所以 不知所终 不足为外人道 不足为据
不足为凭 不足为奇 不足为训 不赞一词 不值一顾
不知有汉，何论魏晋 不足与谋 不值一钱 不自由，毋宁死 不正之风
百足之虫，死而不僵 不治之症 长安居大不易 寸步不离 残暴不仁
寸步不让 常备不懈 词不逮理 辞不达意 猝不及防
臭不可当 臭不可闻 唇不离腮 秤不离砣 吃不了兜着走
惨不忍睹 惨不忍闻 蝉不知雪 寸草不留 踌躇不前
刺刺不休 船多不碍路 倡而不和 存而不论 充耳不闻
踧踖不安 错落不齐 吃粮不管事 川流不息 长眠不起
愁眉不展 乘其不备 嗔拳不打笑面 残缺不全 出其不意
宠辱不惊 从容不迫 成人不自在，自在不成人 寸丝不挂 措手不及
出师不利 长生不老 成事不说 长生不死 成事不足，败事有余
初生牛犊不怕虎 寸土不让 长揖不拜 沉吟不决 出言不逊
吃着不尽 掉臂不顾 打抱不平 大辩不言 得不偿失
动不失时 道不拾遗 道不同不相为谋 当断不断 喋喋不休
道而不径 淡而不厌 大惑不解 短褐不完 低回不已
大节不夺 待理不理 独木不成林 大谋不谋 大谬不然
大逆不道 大难不死 颠扑不破 丹青不渝 当仁不让
滴水不漏 大事不糊涂 单丝不成线 多行不义必自毙 笃学不倦
大言不惭 堕甑不顾 顿足不前 当着不着 恶虎不食子
耳闻不如目见 福不重至，祸必重来 罚不当罪 法不阿贵 奋不顾身
防不及防 锋不可当 风不鸣条 防不胜防 法不徇情
愤不欲生 罚不责众 方寸不乱 放荡不羁 犯而不校
愤愤不平 簠簋不饬 奉公不阿 烽鼓不息 富贵不能*
分毫不爽 风景不殊 锋芒不露 风马牛不相及 怫然不悦
反水不收 凡事预则立，不预则废 方头不劣 粪土不如 分文不名
分文不取 分文不直 风雨不测 风雨不改 反眼不识
风雨不透 方正不阿 孤傲不群 高不成，低不就 敢不承命
寡不敌众 高不可攀 果不其然 各不相谋 各不相让
盖不由己 供不应求 功成不居 怪诞不经 古调不弹
狗吠不惊 觥饭不及壶飧 改过不吝 亘古不灭 格格不入
国将不国 恭敬不如从命 故旧不弃 过目不忘 敢怒而不敢言
攻其不备 顾前不顾后 攻其一点，不及其余 诟如不闻 鬼神不测
格杀不论 瓜田不纳履，李下不整冠 顾头不顾尾 攻无不克 观望不前
攻无不取，战无不胜 龟厌不告 过犹不及 刚直不阿 裹足不前
狗彘不若 狗彘不食其余 狗嘴里吐不出象牙 悔不当初 祸不单行
魂不附体 汗不敢出 毫不讳言 缓不济急 呼不给吸
虎不食儿 魂不守舍 话不投机 祸不旋踵 海不扬波
慌不择路 华不再扬 怀才不遇 混沌不分 荒诞不经
和而不唱 惠而不费 怙恶不悛 华而不实 和而不同
豪放不羁 毫发不爽 扞格不入 好汉不吃眼前亏 河海不择细流
惶惶不可终日 好景不常 惶恐不安 毫厘不爽 何乐不为
何乐而不为 好梦不长 好女***嫁时衣 悍然不顾 诲人不倦
河水不洗船 户枢不蠹 好事不出门，恶事行千里 恨铁不成钢 换汤不换药
横行不法 好学不倦 划一不二 狐疑不决 褐衣不完
毁誉不一 悔之不及 汉贼不两立 桀骜不驯 居不重席
脚不点地 结不解缘 坚不可摧 急不可待 机不可失，失不再来
疾不可为 间不容发 今不如昔 间不容息 举不胜举
箭不虚发 积不相能 计不旋踵 急不暇择 饥不择食
局促不安 举措不当 痴不癫 纠缠不清 坚持不懈
家丑不可外扬 坚持不渝 积财千万，不如薄技在身 坚定不移 居大不易
九鼎不足为重 谲而不正 恪守不渝 可望而不可即 见怪不怪
江海不逆小流 久不归 涓涓不壅，终为江河 矫矫不群 攫金不见人
岌岌不可终日 经久不息 叫苦不迭 绝口不道 接连不断
疾雷不及掩耳 九牛拉不转 举棋不定 鸡犬不惊 鸡犬不留
鸡犬不宁 坚强不屈 坚忍不拔 坚韧不拔 寂然不动
迥然不群 迥然不同 截然不同 见死不救 己所不欲，勿施于人
井水不犯河水 酒酸不售 坚守不渝 泾渭不分 既往不咎
金吾不禁 见物不见人 久悬不决 居心不良 敬谢不敏
鸡犬之声相闻，老死不相往来 简要不烦 龃龉不合 久要不忘 见之不取，思之千里
坚贞不屈 居之不疑 溃不成军 苦不堪言 刻不容缓
口不应心 口出不逊 旷达不羁 开弓不放箭 口惠而实不至
苦乐不均 恇怯不前 岿然不动 困而不学 哭笑不得
狼狈不堪 力不从心 了不可见 乐不可极 牢不可破
利不亏义 乐不可支 稂不稂莠不莠 力不能支 力不胜任
乐不思蜀 路不拾遗 嫠不恤纬 令不虚行 了不长进
六畜不安 临财不苟 乐此不疲 来处不易 驴唇不对马嘴
雷打不动 吕端大事不糊涂 留得青山在，不愁没柴烧 六耳不同谋 老而不死
来而不往非礼也 乐而不* 累教不改 屡教不改 醴酒不设
屡见不鲜 路见不平，拔刀相助 恋恋不舍 篱牢犬不入 连绵不绝
流年不利 落魄不羁 六亲不认 鹿裘不完 流水不腐，户枢不蠹
来世不可待 卵石不敌 老死不相往来 屡试不爽 鹿死不择音
烈士暮年，壮心不已 落拓不羁 临文不讳 临危不惧 立于不败之地
骆驿不绝 络绎不绝 良莠不齐 来者不拒 恋栈不去
来者不善 来之不易 冒天下之大不韪 谋为不轨 冥顽不灵
明刑不戮 其貌不扬 名不副实 面不改色 漠不关心
目不交睫 蛮不讲理 漫不经心 民不堪命 妙不可言
民不聊生 目不识丁 美不胜收 门不停宾 密不通风
马不停蹄 名不虚传 漠不相关 目不暇接 目不邪视
靡不有初，鲜克有终 满不在乎 目不转睛 摸不着头脑 妙处不传
没齿不忘 明察秋毫之末，而不见舆薪 磨刀不误砍柴工 苗而不秀 秘而不宣
磨而不磷，涅而不缁 明发不寐 每饭不忘 明教不变 铭记不忘
闷闷不乐 麻木不仁 目不见睫 目不窥园 明人不做暗事
明赏不费 没世不忘 眉头不伸 密云不雨 美中不足
能不称官 牛不喝水强按头 怒不可遏 涅而不缁 南风不竞
年谷不登 泥古不化 念念不忘 呶呶不休 泥蟠不滓
宁死不屈 牛头不对马嘴 宁为鸡口，不为牛后 宁为玉碎，不为瓦全 内省不疚
拟于不伦 迫不得已 迫不及待 片甲不回 平时不烧香，急来抱佛脚
蓬生麻中，不扶自直 皮之不存，毛将焉附 寝不安席 前不巴村，后不巴店 泣不成声
巧不可阶 情不可却 拳不离手，曲不离口 穷不失义 情不自禁
强不知以为知 庆吊不行 群而不党 器二不匮 锲而不舍
庆父不死，鲁难未已 强聒不舍 确乎不拔 青黄不接 钳口不言
千里不同风，百里不同俗 强龙不压地头蛇 确切不移 求人不如求己 寝食不安
樵苏不爨 青山不老 前事不忘，后事之师 前言不搭后语 求之不得
却之不恭 取之不尽，用之不竭 确凿不移 入不敷出 弱不好弄
弱不禁风 锐不可当 如不胜衣 弱不胜衣 日不暇给
日不移晷 人不知，鬼不觉 乳犊不怕虎 任达不拘 人而无信，不知其可
忍俊不禁 日计不足，岁计有余 人生路不熟 人心不古 人心不足蛇吞象
若要人不知，除非己莫为 上方不足，下比有余 泰山不让土壤 晚节不保 无坚不摧
万劫不复 食不重味 思不出位 生不逢辰 生不逢时
食不果腹 事不关己，高高挂起 少不更事 食不甘味 死不悔改
胜不骄，败不馁 疏不间亲 少不经事 驷不及舌 史不绝书
书不尽言 深不可测 势不可挡 俗不可耐 时不可失
俗不可医 誓不两立 势不两立 死不瞑目 四不拗六
时不我与 事不师古 手不释卷 手不停挥 时不我待
岁不我与 素不相识 食不下咽 事不宜迟 身不由己
食不厌精，脍不厌细 身不由主 上不着天，下不着地 神不知，鬼不觉 时不再来
死不足惜 三寸不烂之舌 虱多不痒 食而不化 视而不见
疏而不漏 十恶不赦 述而不作 识二五而不知十 使功不如使过
食古不化 三过其门而不入 水火不相容 蛇化为龙，不变其文 上交不谄
拾金不昧 数见不鲜 舌挢不下 是可忍，孰不可忍 上梁不正下梁歪
神龙见首不见尾 十年九不遇 三拳不敌四手 不见血 不眨眼
山锐则不高 誓死不二 授受不亲 生生不息 生生不已
伸手不见五指 水土不服 四体不勤，五谷不分 水泄不通 深信不疑
说一不二 三月不知肉味 山***上，应接不暇 树欲静而风不止 少壮不努力，老大徒伤悲
守正不阿 守正不挠 始终不懈 矢志不渝 始终不渝
大璞不完 天不年 踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫 恬不为怪 痛不欲生
恬不知耻 天不作美 跳到黄河洗不清 贪多嚼不烂 听而不闻
偷鸡不着蚀把米 桃李不言，下自成蹊 图谋不轨 忐忑不安 滔滔不绝
倜傥不羁 天网恢恢，疏而不漏 贪心不足 天有不测风云，人有旦夕祸福 停滞不前
卧不安席 帷薄不修 万变不离其宗 文不对题 万不得已
文不加点 位不期骄 恶不去善 微不足道 尾大不掉
为德不卒 无恶不作 文风不动 无风不起浪 为富不仁
万夫不当之勇 五谷不分 顽固不化 顽梗不化 五谷不升
无孔不入 无可无不可 文理不通 闻名不如见面 萎靡不振
委靡不振 无巧不成书 无奇不有 为期不远 惟日不足
无所不包 万死不辞 纹丝不动 无事不登三宝殿 玩世不恭
无所不用其极 无所不可 无所不能 畏缩不前 无所不通
无所不为 无所不有 无所不至 无所不在 娓娓不倦
无往不利 威武不屈 无往不胜 无微不至 勿谓言之不预也
畏葸不前 无盐不解淡 谓予不信 无一不知 行不得也哥哥
小不忍则乱大谋 行不胜衣 下不为例 席不暇暖 行不由径
瑕不掩瑜 邪不压正 喜不自胜 心不在焉 夏虫不可以语冰
纤尘不染 秀才不出门，全知天下事 相持不下 细大不捐 谑而不虐
秀而不实 学而不厌 迅雷不及掩耳 一介不取 应接不暇
殷鉴不远 一蹶不振 一日不见，如隔三秋 遇人不淑 隐忍不言
朽木不雕 学如不及，犹恐失之 学然后知不足，教然后之困 学书不成，学剑不成 心神不定
形影不离 薰莸不同器 心有余而力不足 心照不宣 夜不闭户
欲罢不能 一病不起 衣不蔽体 烟不出火不进 衣不解带
眼不见，心不烦 眼不见为净 誉不绝口 语不惊人 言不及义
言不尽意 愚不可及 仰不愧天 一不扭众 义不容辞
妖不胜德 衣不完 艺不压身 瑜不掩瑕 一不压众，百不随一
言不由衷 玉不琢，不成器 一不做，二不休 一成不变 严惩不贷
一尘不染 永垂不朽 一动不如一静 一丁不识 一定不易
引而不发 原封不动 一个巴掌拍不响 有过之，无不及 有过之而无不及
阴魂不散 一客不烦二主 一毛不拔 一瞑不视 一钱不落虚空地
一去不复返 远亲不如近邻 一窍不通 一钱不值 玉石不分
*** 一丝不苟 远水不救近火 饔飧不继 远水不解近渴
一丝不紊 殒身不恤 衣食不周 欲速则不达 有条不紊
一文不名 一物不知 一问三不知 一蟹不如一蟹 言行不一
不断 源源不断 要言不烦 源源不绝 犹豫不决
怏怏不乐 郁郁不乐 悒悒不乐 有眼不识泰山 依依不舍
语焉不详 一叶障目，不见泰山 一字不苟 有志不在年高 勇者不惧
一着不慎，满盘皆输 与众不同 一字不易 言之无文，行而不远 坐不安席
皂白不分 朝不保夕 足不出户 坐不垂堂 坐不重席
赞不绝口 朝不及夕 罪不可逭 坐不窥堂 自不量力
朝不虑夕 朝不谋夕 罪不容诛 指不胜屈 债多不愁
至当不易 周而不比 执而不化 卓尔不群 众寡不敌
脂膏不润 自顾不暇 只许州官放火，不许百姓点灯 坐怀不乱 真金不镀
真金不怕火炼 趑趄不前 招架不住 遭家不造 只见树木，不见森林
自愧不如 只可意会，不可言传 坐立不安 只轮不返 中立不倚
自命不凡 执迷不悟 知命不忧 自强不息 知其不可而为之
知其一，不知其二 在人矮檐下，怎敢不低头 知人知面不知心 至死不变 在所不辞
坐视不救 着三不着两 至死不悟 在所不惜 只听楼梯响，不见人下来
坐卧不安 知无不言，言无不尽 战无不胜 知无不言 醉翁之意不在酒
自信不疑 直言不讳 惴惴不安 知止不殆 孜孜不倦
孳孳不倦 置之不理 知足不辱 只字不提 忠贞不渝
早知今日，悔不当初 只知其一，不知其二 只重衣衫不重人
急功好利的意思是：急于求成，贪图眼前的成效和利益。
同“急功近利”。成语造句：清·恽敬《三代因革论》：“而又日见贡之简略易从，争趋之以为便我。便我，于是急功好利之君之大夫，徇其民而大奕之。” 近义词 ：急功近利成语造句：孙犁《风烛庵杂记》：“那些急功好利之徒，谁不眼红心热？”是否属常用：一般感彩：贬义词语法用法：作谓语、定语、分句。
急的解释：焦燥、急燥；好利的解释：贪图财利。尉缭子·十二陵：“祸在於好利。”史记·孟子荀卿列传序：“自天子至於庶人，好利之獘何以异哉！”水浒传第六二回：“ 梁中书 、 张孔目 ，都是好利之徒，接子贿赂，必然周全 卢俊义 性命。” 茅盾 子夜二：“他知道 杜竹斋 虽然好利，却又异常多疑，远不及 吴荪甫 那样敢作敢为，富于魄力。”
急功好利相关的成语：
急三火四、急不及待、急不可待、急不可耐、急不择言、急不择路、急不择途、急不暇择、急中生智、急于事功、功一美二功不成，名不就功不补患、功亏一篑、功到自然成、功劳汗马、功同赏异、功名利禄、功名富贵、功名蹭蹬、好丹非素、好为事端、好为人师。
好乱乐祸、好了疮疤忘了痛、好事不出门，恶事传千里、好事不出门、恶事扬千里、好事不出门，恶事行千里、好事之徒、好事多妨、利不亏义、利令志惛、利令智惛、利令智昏、利傍倚刀、利出一孔 利利索索、利口捷给、利喙赡辞、利害得失。
应接不暇的解释是：暇。空闲。风景好看；东西好而多；看不过来；或人、事物太多；来不及接待、应付。感彩是中性成语。拼音是yìngjiēbùxiá。结构是补充式成语。繁体是_接不暇。年代是古代成语。
关于成语应接不暇的详细内容，我们通过以下几个方面为您介绍：
一、出处
南朝宋刘义庆《世说新语言语》：“从山***上行，山川自相映发，使人应接不暇。”
二、语法
应接不暇主谓式；作谓语、定语；含褒义。
三、示例
汽车向神农架山区奔驰，只见奇峰异岭扑面而来，令人应接不暇。
四、成语故事
晋朝时期，王子敬好游山玩水，一次对人描绘山的景色说：“从山***上走过时，一路上山光水色交相辉映，使人眼花缭乱，看不过来。如果是秋冬之交，更是让人难以忘怀。”
应接不暇的成语翻译
英语:betoobusywithseeingguests；日语:_接(おうせつ)にいとまがない；俄语:невсостоянииспрáвиться；其他:zuvielsein,alsdaβm***lesübernehmenkǒnntenepasarriveràservirtoutlemonde
应接不暇相关成语
山***上，应接不暇、接应不暇、应接无暇、目不暇接、应接不遑、应接如响、混应滥应、救过不暇、日不暇给、自救不暇、食不暇饱、自顾不暇、不遑暇食、饥不暇食、急不暇择、敬事不暇、目不暇给、席不暇暖、席不暇暧、席不暇温
应接不暇相关词语
接应不暇、应接不暇、应接无暇、目不暇接、应接不遑、应接、接应、应接如响、食不暇饱、自顾不暇、不暇顾及、救过不暇、不遑暇食、饥不暇食、急不暇择、敬事不暇、自救不暇、目不暇给、席不暇暖、日不暇给
应接不暇的成语造句
1.坐在观光车上，沿途的风景使我应接不暇。
2.商店里的商品琳琅满目，应有尽有，真令我应接不暇。
3.车窗外，一排排高大的白杨树扑面而来，让人应接不暇。
4.展览大厅的工艺品琳琅满目，使人眼花缭乱，应接不暇。
5.家乡的花儿多得数不胜数，让人看着应接不暇。
6.车窗外的风景应接不暇。
